本文關鍵詞：自我效能理論指導下的自我管理對學齡期哮喘患兒的效果評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的：對學齡期哮喘患兒僅進行門診常規(guī)護理及健康教育,通過對照研究,比較自我效能理論指導下的自我管理對學齡期哮喘患兒哮喘控制情況、自我管理行為、生活質(zhì)量及醫(yī)療衛(wèi)生資源使用的影響。分析兩種方法對哮喘患兒自我管理的差異。探索科學的、行之有效的學齡期哮喘患兒自我管理方案。研究方法：本研究便利選取2014年01月～2014年12月在哈爾濱市某三級甲等醫(yī)院兒科門診就診的7-11歲哮喘發(fā)作患兒76例作為研究對象,按隨機數(shù)字表法將研究對象分為干預組和對照組各38例,分別進行為期3個月的干預。干預組對患兒進行自我效能理論指導下的自我管理,主要包括：①直接經(jīng)驗：哮喘知識介紹,霧化操作反復演示,指導哮喘患兒記錄哮喘日記,與患兒及家屬共同制定哮喘行動計劃；②替代經(jīng)驗：病友心得體會；觀看視頻；③言語勸說、培養(yǎng)和調(diào)節(jié)情緒和生理狀態(tài)：電話督導和個體化指導。對照組給予門診常規(guī)護理和健康教育。分別于干預前、干預3個月進行評價,評價指標有：兒童哮喘控制測試(C-ACT)、哮喘兒童自我管理量表、標準兒童哮喘生活質(zhì)量評分表(PAQLQ問卷)和醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況。研究結(jié)果：76例哮喘患兒中共有62例完成了資料收集的全過程。其中對照組30例,干預組32例。在干預前,兩組患兒一般資料、醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況、哮喘控制水平、自我管理行為及生活質(zhì)量的各項分值比較差異無統(tǒng)計學意義(P0.05)。①干預后,兩組患兒的哮喘控制水平、自我管理行為、生活質(zhì)量得分總分均高于干預前,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。除急診次數(shù)和治療花費外,兩組患兒醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況均低于干預前,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。②干預后,干預組和對照組患兒的兒童哮喘控制測試(C-ACT)總分分別為(20.03±0.45)、(19.01±0.48),差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)；自我管理量表總分得分分別為(138.01±2.16)、(121.08±3.33),差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)；兒童哮喘生活質(zhì)量評分表(PAQLQ)總分得分分別為(6.07±0.47)、(5.12±0.43),差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)；醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況(包括發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)、門診次數(shù)、住院次數(shù)及住院花費)的差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。研究結(jié)論：自我效能理論指導下的自我管理能提高學齡期哮喘患兒的自我管理行為和生活質(zhì)量,減少醫(yī)療衛(wèi)生資源使用。為今后學齡期哮喘患兒的自我管理提供了一種行之有效的方法。
【關鍵詞】：自我效能理論 自我管理 哮喘
【學位授予單位】：黑龍江中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R473.72
【目錄】：

• 縮略語表5-6
• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 前言10-13
• 1 研究背景10-11
• 2 研究目的11
• 3 研究意義11
• 4 技術路線11-13
• 文獻綜述13-23
• 1 哮喘13-17
• 1.1 哮喘的概述13
• 1.2 哮喘的診斷13-14
• 1.3 哮喘的分型、分期與病情嚴重程度評估14-15
• 1.4 哮喘的治療及護理15-16
• 1.5 哮喘患兒的教育和管理16-17
• 2 自我管理17-20
• 2.1 自我管理的概述17-18
• 2.2 自我管理行為18-19
• 2.3 慢性病自我管理的重要性19
• 2.4 哮喘患兒自我管理的必要性19-20
• 3 自我效能理論20-23
• 3.1 自我效能的概念20
• 3.2 自我效能的影響因素20-21
• 3.3 自我效能理論指導下的自我管理在慢性病中的應用21-23
• 研究方法23-30
• 1 研究對象23
• 2 樣本量的確定及抽樣方法23-24
• 3 研究方法24-25
• 4 量表信度和效度測定25
• 5 干預流程及方案25-27
• 6 資料數(shù)據(jù)的收集過程27-28
• 7 資料數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析方法28
• 8 質(zhì)量控制28-29
• 9 本研究的倫理學情況29-30
• 結(jié)果30-38
• 1 干預前兩組患兒各項研究指標的比較30-33
• 1.1 研究對象的一般資料30-32
• 1.2 兩組患兒兒童哮喘控制測試得分比較32
• 1.3 兩組患兒自我管理行為得分比較32-33
• 1.4 兩組患兒兒童哮喘生活質(zhì)量量表得分比較33
• 2 干預前后兩組患兒各項研究指標的比較33-35
• 2.1 兩組患兒兒童哮喘控制測試得分比較33
• 2.2 對自我管理行為的影響33-34
• 2.3 對生活質(zhì)量的影響34
• 2.4 對醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況的影響34-35
• 3 干預后兩組患兒各項研究指標的比較35-38
• 3.1 兩組患兒兒童哮喘控制測試得分比較35-36
• 3.2 對自我管理行為的影響36
• 3.3 對生活質(zhì)量的影響36
• 3.4 對醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況的影響36-38
• 討論38-43
• 1 干預前兩組患兒一般資料分析38-40
• 1.1 研究對象的一般資料38
• 1.2 干預前兩組患兒C-ACT、自我管理水平、PAQLQ及醫(yī)療衛(wèi)生資源使用比較38-40
• 2 干預前后兩組患兒C-ACT、自我管理行為、PAQLQ、醫(yī)療衛(wèi)生資源使用比較40-41
• 2.1 兩組患兒的C-ACT水平40
• 2.2 兩組患兒的自我管理水平40-41
• 2.3 兩組患兒的PAQLQ水平41
• 2.4 兩組患兒的醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況41
• 3 干預后兩組患兒C-ACT、自我管理水平、PAQLQ及醫(yī)療衛(wèi)生資源使用比較41-43
• 3.1 兩組患兒的C-ACT水平41
• 3.2 兩組患兒的自我管理水平41-42
• 3.3 兩組患兒的PAQLQ水平42
• 3.4 兩組患兒的醫(yī)療衛(wèi)生資源使用情況42-43
• 結(jié)論43-44
• 1 研究結(jié)論43
• 2 研究的局限與進一步研究的建議43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻45-50
• 附錄50-64
• 個人簡歷64

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：自我效能理論指導下的自我管理對學齡期哮喘患兒的效果評價，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：325002