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蒙古族民間文學(xué)題材的兒童繪本研究

發(fā)布時間:2020-10-23 04:32
   傳統(tǒng)少數(shù)民族文化元素是中華文化的寶藏,我們必須對繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承民族文化予以重視。民間文學(xué)作為蒙古族文學(xué)的一部分,體現(xiàn)著蒙古族文學(xué)豐厚的文化底蘊(yùn),真實(shí)地記錄了蒙古族勞動人民生活的歷史足跡,充分地展示了蒙古族精神文化,蒙古族民間文學(xué)在蒙古族文學(xué)史中占有不容忽視的重要地位。隨著國民教育理念的提升,人們對兒童教育的重視度日益提高。選擇一本優(yōu)秀的兒童讀物,對兒童啟蒙教育發(fā)揮著重要作用。兒童繪本以一種圖文并茂的形式展現(xiàn)給兒童,以其精湛的畫面、鮮艷明亮的色彩和簡潔有趣的文字,不僅可以直觀清晰地表達(dá)故事內(nèi)容,激發(fā)兒童的閱讀興趣,還能開拓兒童認(rèn)知事物的范圍,提高兒童的審美感知能力。除此之外,家長可以將一些抽象的、成人化的觀念以閱讀繪本的方式傳達(dá)給兒童,是一種最易于兒童接受的方法。我國原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展雖較為迅速,但繪本風(fēng)格模仿情況嚴(yán)重,缺乏民族特色。這一現(xiàn)狀不僅分割了兒童與本民族文化之間應(yīng)有的密切聯(lián)系,還使兒童缺少了對本民族文化的認(rèn)知。基于此,本文將蒙古族民間文學(xué)與兒童繪本相融合與創(chuàng)新,探尋蒙古族民間文學(xué)與兒童繪本相結(jié)合的可行性、合理性及社會意義和藝術(shù)價值,并進(jìn)一步加大對以蒙古族民間文學(xué)為題材的兒童繪本的推廣。本文首先通過與國外兒童繪本發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的對比,梳理國內(nèi)兒童繪本的發(fā)展?fàn)顩r,找出國內(nèi)兒童繪本存在的問題并深入分析蒙古族民間文學(xué)在兒童繪本中的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際價值;然后,對蒙古族民間文學(xué)進(jìn)行概述,從民族心理分析審美觀念及情感;其次,分析不同年齡階段兒童的認(rèn)知、審美心理的特征,并在此基礎(chǔ)上融入蒙古族民間文學(xué),從視覺元素(鏡頭運(yùn)動、人物造型、色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì))、圖像敘事語言(“蒙古族符號”串聯(lián)故事、“視點(diǎn)”鏈接故事、“情節(jié)線索”探索故事)以及文字語言(精簡的文字、文字的韻律感)三方面總結(jié)出兒童繪本與蒙古族民間文學(xué)合理結(jié)合的方法和途徑,并創(chuàng)作出既符合兒童心理需求又具有蒙古族特色的原創(chuàng)兒童繪本,為我國原創(chuàng)兒童繪本帶來不一樣的視覺體驗(yàn)和新的研究方向。最后,根據(jù)兒童認(rèn)知、審美心理特征和時代的發(fā)展變化,對國內(nèi)未來兒童繪本的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。通過本文的研究,希望能讓更多兒童與家長充分學(xué)習(xí)和了解蒙古族民間文學(xué),使蒙古族民間文學(xué)得到更好的傳承與發(fā)展,并為繪本創(chuàng)作者帶來新的創(chuàng)作思路,開創(chuàng)具有蒙古族民間文學(xué)特色的現(xiàn)代兒童繪本。
【學(xué)位單位】:內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:I207.7;J524
【部分圖文】:

小豬,來源,圖片,兒童


例如阿斯特利貝加戴維斯導(dǎo)演和制作的一部英國學(xué)前動畫片《小豬佩奇》(圖4-1)。動畫中,畫面使用簡單的圖畫語言,“吹風(fēng)機(jī)”形狀的頭部,圓圓的小眼睛、胖胖的身體和高飽和的配色,在視覺上迎合了兒童的喜好,頗受喜愛。此外,整個動畫場景描繪貼近現(xiàn)實(shí)生活,故事內(nèi)容簡單,語句通俗易懂,有益于兒童理解和消化,進(jìn)而使作品和兒童的關(guān)系更加親近。由此可以看出,阿斯特利貝加戴維斯是真正圍繞兒童心理、滿足兒童審美需求的繪本創(chuàng)作作者。圖 4-1 《小豬佩奇》(圖片來源:圖行天下)

木偶,來源,圖片,“寫實(shí)”


)“寫實(shí)”審美的學(xué)生期寫實(shí)”期的兒童基本能理解常見的造型和不同的色彩,審美態(tài)度逐漸愛以“寫實(shí)”為主的繪本作品。維尼(圖 4-3)的原創(chuàng)作者艾倫·亞歷他創(chuàng)作的角色中,大部分角色都是以他兒子的玩具命名。此外,還圖 4-2 《木偶?xì)v險記》來源:卡洛·科洛迪著《木偶?xì)v險記》圖 4-3 《小熊維尼》(圖片來源:美國迪士尼公

小熊,來源,圖片,美國


)“寫實(shí)”審美的學(xué)生期寫實(shí)”期的兒童基本能理解常見的造型和不同的色彩,審美態(tài)度逐漸愛以“寫實(shí)”為主的繪本作品。維尼(圖 4-3)的原創(chuàng)作者艾倫·亞歷他創(chuàng)作的角色中,大部分角色都是以他兒子的玩具命名。此外,還圖 4-2 《木偶?xì)v險記》來源:卡洛·科洛迪著《木偶?xì)v險記》圖 4-3 《小熊維尼》(圖片來源:美國迪士尼公
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本文編號:2852555

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