本文關(guān)鍵詞：接受美學(xué)視野下的古代文學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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接受美學(xué)視野下的古代文學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新[摘要]接受美學(xué)理論對(duì)中國(guó)古代文學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng)新,具有啟發(fā)性和深遠(yuǎn)意義。從接受美學(xué)理論出發(fā),變“教師主動(dòng)教授”為“學(xué)生主動(dòng)接受”,引導(dǎo)學(xué)生注意文本中的藝術(shù)“空白”,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維、批判性思維,從多維角度提升學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)的理解能力和感悟能力,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。[關(guān)鍵詞]接受美學(xué)藝術(shù)“空白”古代文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2013)23-0053-0320 世紀(jì) 60 年代末在西方興起的“接受美學(xué)”理論,從接受者(讀者)的感受出發(fā),開(kāi)辟了不同于傳統(tǒng)文學(xué)理論的領(lǐng)域,給文學(xué)研究注入了活力。接受美學(xué)認(rèn)為,文學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的過(guò)程,它是由作者——文本——讀者共同構(gòu)成的系統(tǒng)性運(yùn)動(dòng),作品的價(jià)值必須依賴讀者的鑒賞才能具有意義。接受美學(xué)中的重要概念“期待視野”,是指接受者在文本誕生之前業(yè)已在腦海中形成的,對(duì)作品提出的渴望和要求。在文學(xué)活動(dòng)中,作品一經(jīng)完成,文本作者即可退出,文本存在意義則依賴于接受者的閱讀、分析、理解與審美。以接受美學(xué)理論為依據(jù),探討其對(duì)古代文學(xué)課堂教學(xué)的啟示,能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的接受... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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