高等職業(yè)教育是我國高等教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié),發(fā)展高等職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是要為國家培養(yǎng)出一批具備現(xiàn)代生產(chǎn)管理理念和技術(shù)的復(fù)合型人才隊伍。當(dāng)前,隨著高等職業(yè)教育的招生規(guī)模不斷擴大,如何提升教學(xué)質(zhì)量問題是高等職業(yè)教育面臨的首要問題。高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才,實踐教學(xué)是高等職業(yè)教育教學(xué)中不可或缺的重要成分之一,怎樣提升實際教學(xué)的效果,構(gòu)建更加成熟科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理體系,對提升高等職業(yè)教育辦學(xué)能力、促進高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。近年來,項目管理成熟度模型逐漸在國內(nèi)外被廣泛應(yīng)用到各個管理領(lǐng)域,但在高校教學(xué)質(zhì)量管理方面應(yīng)用較少。成熟度模型能夠較為客觀地用來評價項目的管理水平,因此,本文將成熟度模型引入高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量管理,結(jié)合實踐教學(xué)的特點,構(gòu)建了高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量管理成熟度模型,并結(jié)合層次分析、Yaahp軟件和模糊綜合評價法對成熟度進行綜合評價,同時將成果應(yīng)用于實際項目分析。 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-2層次結(jié)構(gòu)模型

實踐教學(xué)目標(biāo)下指標(biāo)層判斷矩陣

將判斷矩陣 A0、A1、A2、A3、A4 錄入到 Yaahp 軟件，在輸入數(shù)據(jù)時可以借助于對右上角的滑動條的拖動來實現(xiàn)，同時也能夠直接輸入相應(yīng)的信息。錄入后準(zhǔn)則層判斷矩陣如圖 4-3 準(zhǔn)則層判斷矩陣，各指標(biāo)層判斷矩陣如圖 4-4，圖 4-5，圖 4-6，圖 4-7 所示。


本文編號：3330931