社會的發(fā)展變幻莫測,培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較強的公務(wù)員團隊,在我國干部培養(yǎng)的系統(tǒng)中起到至關(guān)重要的作用。初任培訓是對新入職公務(wù)員舉行的培訓,是公務(wù)員培訓的常規(guī)項目,在公務(wù)員培訓的整個過程起到了至關(guān)重要的作用。公務(wù)員初任培訓實施的有效性,以及是否能夠滿足公務(wù)員在學校層面的基本需求,很重要程度上取決于初任培訓項目的體系構(gòu)建的完善程度與健全程度。公務(wù)員初任培訓有效性的實證評估通過借鑒現(xiàn)CIRO培訓有效性評估模型,對公務(wù)員初任培訓的情境評估、投入評估、反應(yīng)評估和結(jié)果評估四個層面進行綜合測評。目前,縱觀我國基層公務(wù)員初任培訓有效性現(xiàn)有研究成果,定性分析較多,而定量研究較少。為此,以CIRO培訓有效性評估模型為依據(jù),設(shè)計基層公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系及其權(quán)重分配,構(gòu)建基層公務(wù)員初任培訓有效性實證評估模型,是幫助政府清楚認知基層公務(wù)員初任培訓現(xiàn)狀,奠定基層公務(wù)員初任培訓的規(guī)劃基礎(chǔ),實現(xiàn)人員精準配置與高效管理的必需�，F(xiàn)以湖南省為例,對收集的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進行數(shù)理分析與評估模型檢驗,得出如下結(jié)論:其一,通過描述性分析可知,大部分受訪者認為培訓的有效性良好或者一般,認為培訓效果優(yōu)秀的約樣本三分之一左右,僅有少...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
        1.2.3 國內(nèi)外研究述評
    1.3 研究思路與研究內(nèi)容
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法與可能的創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 可能的創(chuàng)新之處
第2章 公務(wù)員初任培訓有效性實證評估與提升的一般理論
    2.1 公務(wù)員初任培訓有效性提升的基本概念
        2.1.1 公務(wù)員
        2.1.2 公務(wù)員初任培訓
        2.1.3 初任培訓有效性
    2.2 公務(wù)員初任培訓有效性實證評估的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 認知轉(zhuǎn)換理論
        2.2.2 學習型組織能力
        2.2.3 培訓有效性評估模型——CIRO模型
第3章 公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系與實證模型的構(gòu)建
    3.1 公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系的構(gòu)建
        3.1.1 公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系的構(gòu)建原則
        3.1.2 公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系的主要內(nèi)容
    3.2 基于層次分析法的公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系權(quán)重設(shè)計
        3.2.1 層次分析法簡介
        3.2.2 評估指標體系權(quán)重的計算
    3.3 基于模糊多屬性決策方法的公務(wù)員初任培訓有效性實證評估模型構(gòu)建
        3.3.1 公務(wù)員初任培訓有效性實證評估中運用模糊多屬性決策的可行性
        3.3.2 公務(wù)員初任培訓有效性實證評估模型構(gòu)建的基本流程
第4章 基于CIRO 模型的基層公務(wù)員初任培訓有效性評估 實測結(jié)果的案例分析
    4.1 Y市基層公務(wù)員初任培訓有效性實證評估的實施程序與樣本介紹
        4.1.1 基層公務(wù)員初任培訓有效性實證評估的實施程序
        4.1.2 基層公務(wù)員初任培訓有效性實證評估樣本介紹
    4.2 基層公務(wù)員初任培訓有效性評估的數(shù)理分析
        4.2.1 問卷信效度分析
        4.2.2 描述性分析
        4.2.3 差異性分析
    4.3 實證評估結(jié)論
        4.3.1 “情境評估”實測結(jié)果
        4.3.2 “投入評估”實測結(jié)果
        4.3.3 “反應(yīng)評估”實測結(jié)果
        4.3.4 “結(jié)果評估”實測結(jié)果
第5章 基層公務(wù)員初任培訓有效性的提升路徑創(chuàng)新
    5.1 制定科學的培訓計劃
        5.1.1 明確公務(wù)員對于培訓的基本需求
        5.1.2 設(shè)置層次分明的培訓計劃
        5.1.3 運用培訓需求分析的結(jié)果
    5.2 將培訓的過程具體化
        5.2.1 重點關(guān)注能力的培養(yǎng)
        5.2.2 培訓中注意問題解決方式
        5.2.3 促進政府內(nèi)部教學資源的利用
    5.3 重視培訓效果的評價環(huán)節(jié)
        5.3.1 建立效果評價與使用相結(jié)合的制度
        5.3.2 加強轉(zhuǎn)化培訓有效性
結(jié)語
參考文獻
致謝
個人簡介與讀研期間的學術(shù)成果
附錄一 :基層公務(wù)員初任培訓有效性評估指標體系
附錄二 :基層公務(wù)員初任培訓有效性指標體系權(quán)重打分表
附錄三 :基層公務(wù)員初任培訓有效性測評調(diào)查問卷



本文編號：3787849