稅務(wù)系統(tǒng)是我國行政機(jī)關(guān)的重要組成部門,在全面深化改革、國地稅合并的背景下,建設(shè)一支具有較高素質(zhì)的公務(wù)員隊伍至關(guān)重要。培訓(xùn)在稅務(wù)機(jī)關(guān)公務(wù)員素質(zhì)養(yǎng)成、能力提高的過程中發(fā)揮著極為重要的作用。如何通過培訓(xùn),建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的稅務(wù)機(jī)關(guān)公務(wù)員隊伍,成為擺在我們面前的一個重要課題。本文基于學(xué)習(xí)型組織理論、人力資本投資理論、成人學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法,對D市稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)問題展開研究。在內(nèi)容上,論文主要包括六部分,第一部分是緒論,介紹研究的背景、意義、內(nèi)容、方法,并對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理、歸納;第二部分是主要概念界定及理論基礎(chǔ),對本研究中所涉及到的核心概念及相關(guān)理論進(jìn)行界定、分析,為全文提供理論基礎(chǔ);第三部分是D市稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀分析,介紹D市稅務(wù)局公務(wù)員隊伍及培訓(xùn)概況,通過問卷調(diào)查的方式了解該局公務(wù)員培訓(xùn)存在的問題,并剖析存在問題的原因;第四部分是國內(nèi)外稅務(wù)機(jī)關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)驗借鑒與啟示,探討國外及國內(nèi)部分城市稅務(wù)機(jī)關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)的有益經(jīng)驗,總結(jié)利于D市稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)的啟示;第五部分是完善D市稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)的建議,結(jié)合D市稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)實際、借鑒國內(nèi)外有益經(jīng)驗,... 

【文章來源】：大連海事大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一ID市稅務(wù)局培訓(xùn)內(nèi)容情況

如圖３－３所示，Ｄ市稅務(wù)局在開展公務(wù)員培訓(xùn)時，仍以課堂講授為主，選擇這一培訓(xùn)方??式的公務(wù)員占比達(dá)８８．５８％，除此以外的培訓(xùn)方式的應(yīng)用并不多，由高頻率到低頻率依次為??網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、實戰(zhàn)模擬、實地考察、實戰(zhàn)操作、案例分析、小組討論，占比依次為３８．６２％、??２２．５９％、２２．５６％、２０．１８％、１６．８９％、１１．７９％。就公務(wù)員對培訓(xùn)方式的需求來看，由高頻??率到低頻率依次為案例分析、實戰(zhàn)操作、實戰(zhàn)模擬、實地考察、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、小組討論、課??堂講授，占比依次為６４．３８％、５８．４２％、４８．６２％、４２．０４％、４０．５３％、３０．７６％、２７．５５％。可??見在現(xiàn)實中使用頻率最高的課堂講授這一方式，反而是公務(wù)員需求最低的一種培訓(xùn)方式。??同時，在現(xiàn)行培訓(xùn)中，其他方式的應(yīng)用頻率為１９．４７％，而公務(wù)員希望能夠應(yīng)用的其他培訓(xùn)??方式則達(dá)到了２５．３７％，這也反映出Ｄ市稅務(wù)局公務(wù)員對于培訓(xùn)方式的需求是多樣的。??在培訓(xùn)方式與崗位需要匹配程度方面，Ｄ市稅務(wù)局公務(wù)員認(rèn)為感到滿足的比重要高??于認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與崗位需要匹配程度，但仍有相當(dāng)比例的公務(wù)員認(rèn)為是無法滿足的，具??體見圖３－４。??

如圖３－５所示，Ｄ市稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)的培訓(xùn)師主要為各級稅務(wù)機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)部門的負(fù)責(zé)??人和業(yè)務(wù)骨干，占比分別為４６．３２％和４５．２６％，然后依次為局領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)師、政府官??員、大學(xué)教授，占比依次分別為２６．８７％、１８．６８％、１６．５５％、１２．８７％。從公務(wù)員第培訓(xùn)師??的需求來看，普遍是希望能夠獲得更為多元化的培訓(xùn)師，占比最高的為職業(yè)培訓(xùn)師，其??比重達(dá)到了６７．５８％，然后依次為內(nèi)設(shè)部門負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、局領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、政府??官員，占比依次分別為５０．３５％、４２．７６％、３２．４４％、２８．０２％、２０．２１％�？梢姡氖卸悇�(wù)局??公務(wù)員希望能夠獲得更為多元化的培訓(xùn)，當(dāng)然這是通過更為廣泛渠道的培訓(xùn)師實現(xiàn)的，??這反映出公務(wù)員們期望更全方位知識的培訓(xùn)。??對于現(xiàn)行培訓(xùn)師資存在的問題，調(diào)查結(jié)果見圖３－６。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3434010