發(fā)布時間：2022-07-02 10:56

　　在快速變革的當今社會,教育正發(fā)生深刻的變革。素質教育取代應試教育,學生主體地位取代教師主體地位,在新的《國家課程標準》關于"教學中應注意的問題"部分指出:"在教學過程中,要始終體現學生的主體地位"如何體現學生主體地位是高校教學中一個十分重要的難題。以企業(yè)戰(zhàn)略管理綜合改革為例,通過搭建以網絡為媒介,以能力訓練為核心的教學體系,探索如何構建課程中的學生主體地位的教學模式。 

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【文章目錄】：
1 學生主體地位的理解
2 宜賓學院《企業(yè)戰(zhàn)略管理》綜合改革介紹
3 《企業(yè)戰(zhàn)略管理》綜合改革的特點
    3.1 開展互助式學習模式
    3.2 強調學生的主體地位
    3.3 互動式教學模式
4 本模式解決的主要教學問題
    4.1 解決學生對企業(yè)缺乏真實感知的問題
        1) 學生自己進行案例采集。
        2) 案例選用四川本地企業(yè)或者學生家鄉(xiāng)企業(yè)為對象。
        3) 通過企業(yè)仿真實訓培養(yǎng)學生對企業(yè)系統(tǒng)的認知。
    4.2 解決學生有知識無能力的問題
    4.3 解決案例陳舊簡單的問題
    4.4 解決知識學習的時空問題
    4.5 解決學生被動學習的問題
5 《企業(yè)戰(zhàn)略管理》綜合改革的效果



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