本文關鍵詞：江西省普通高校經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才是知識經(jīng)濟時代的迫切需要,也是我國“建設創(chuàng)新型國家”和我省實施“江西崛起新跨越”戰(zhàn)略的要求。因此,聯(lián)系我省省情和普通高校經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際,研究其在發(fā)展過程中怎樣培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力對于促進我省社會經(jīng)濟、實現(xiàn)江西崛起新跨越及建設創(chuàng)新型國家都將起至關重要的作用。 本文首先在對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、構成、經(jīng)管類本科生的特點及經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力評價體系等問題研究的基礎上,通過對國內(nèi)外高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)特點的比較分析得出:高校本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要有一個良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)運行機制,而創(chuàng)新能力培養(yǎng)運行機制又取決于培養(yǎng)方案、學術環(huán)境及激勵機制三大子運行系統(tǒng)的運行。接著本文從實際出發(fā),通過大量的調(diào)查,找到江西省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中培養(yǎng)方案、學術環(huán)境及激勵機制三大子運行系統(tǒng)存在的問題。最后,本文結合我省實際對高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的條件進行探析,運用管理學等相關理論構建了一個以培養(yǎng)方案、學術環(huán)境及激勵機制為主體的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值鏈,并在此基礎上對各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)梳理及整合,力求有效推進我省高校經(jīng)管類本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
【關鍵詞】：江西省 經(jīng)管類本科生 創(chuàng)新能力
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：C93-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 引言7-12
• 1.1 問題的提出和選題依據(jù)7-8
• 1.1.1 問題的提出7-8
• 1.1.2 選題依據(jù)8
• 1.2 文獻綜述8-10
• 1.2.1 國外的研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 創(chuàng)新之處10
• 1.4 研究內(nèi)容10-12
• 第2章 相關概念的界定12-17
• 2.1 創(chuàng)新概念的緣起12
• 2.2 創(chuàng)新能力的涵義及構成12-14
• 2.2.1 創(chuàng)新能力的涵義12-13
• 2.2.2 創(chuàng)新能力的構成13-14
• 2.3 經(jīng)管類本科生的特點14-15
• 2.4 經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力的評價體系15-17
• 第3章 國內(nèi)外高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究及啟示17-28
• 3.1 國外高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究及啟示17-22
• 3.1.1 美國17-18
• 3.1.2 德國18-20
• 3.1.3 日本20-21
• 3.1.4 國外高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示21-22
• 3.2 國內(nèi)發(fā)達地區(qū)高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究及啟示22-28
• 3.2.1 香港23-24
• 3.2.2 浙大竺可禎學院24-26
• 3.2.3 寧波諾丁漢大學26-27
• 3.2.4 國內(nèi)發(fā)達地區(qū)高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)啟示27-28
• 第4章 我省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析28-37
• 4.1 我省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)取得的成就28-29
• 4.1.1 本科教育的快速發(fā)展28-29
• 4.1.2 專業(yè)的多樣化29
• 4.1.3 “預就業(yè)”人才培養(yǎng)模式29
• 4.2 我省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的不足29-32
• 4.2.1 培養(yǎng)方案各環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)、有機的整合29-31
• 4.2.2 學術交流跟不上學科知識發(fā)展的步伐31-32
• 4.2.3 創(chuàng)新能力列為獎學金評選指標權重極小32
• 4.3 我省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素分析32-37
• 4.3.1 省情方面的因素32-33
• 4.3.2 高校方面的因素33-35
• 4.3.3 本科生自身因素35-37
• 第5章 推進我省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑37-52
• 5.1 經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論基礎37-38
• 5.2 推進我省經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑38-52
• 5.2.1 完善培養(yǎng)方案38-47
• 5.2.2 營造良好的學術環(huán)境47-49
• 5.2.3 建立健全激勵機制49-52
• 結束語52-53
• 致謝53-54
• 參考文獻54-57
• 攻讀學位期間的研究成果57

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：江西省普通高校經(jīng)管類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：359303