管理學課程作為專業(yè)基礎課程,其教學質量對學習整個管理專業(yè)其他課程具有重要影響。本文在"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)"思想的指導下,以模塊化教學模式為切入點,旨在解決管理學課程在傳統(tǒng)教學模式中存在的問題,如碎片化學習問題、理論教學與實踐教學的脫節(jié)問題等。管理學課程模塊化教學,有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和提高師資水平,是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的內(nèi)在要求。 

【文章來源】：中國管理信息化. 2018,21(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 模塊化教學的內(nèi)涵
    1.1 模塊化教學的特點
    1.2 模塊化教學的優(yōu)勢
2 傳統(tǒng)管理學課程的教學現(xiàn)狀
    2.1 內(nèi)容體系
    2.2 教學形式
    2.3 考核方式
3 管理學課程實行模塊化教學的必要性
    3.1 應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的需要
    3.2 有利于解決理論教學與實踐教學的銜接問題
    3.3 管理學課程模塊化教學有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力
    3.4 管理學課程模塊化教學有利于提高教學水平
4 管理學課程模塊化教學的思路
    4.1 明確管理學課程的教學目標
    4.2 設計管理課程的教學模塊


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等院校戰(zhàn)略管理課程模塊化教學研究[J]. 楊娜.  經(jīng)濟師. 2014(12)
[2]基于模塊化技能訓練的“人力資源管理”教學手段研究——以實戰(zhàn)模擬的企業(yè)管理課程教學為背景[J]. 宋偉,安鋒.  民營科技. 2014(07)
[3]基于應用型人才培養(yǎng)的管理學課程教學改革探析[J]. 韓傳龍,鄭思亭,吳玲.  宿州學院學報. 2012(03)
[4]《管理學》教學方法改進研究[J]. 狄寒梅.  科技信息. 2011(05)
[5]基于應用型人才培養(yǎng)的管理學課程多元化教學模式[J]. 汪國紅.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2011(04)
[6]高職《管理學原理》課程改革初探[J]. 劉旭靈.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2008(01)



本文編號：3463917