正隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的到來,高職院校的教育教學(xué)改革遇到了諸多問題,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高職學(xué)生的需求。且不論"一支粉筆一面黑板一本教材"師生面對面滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,即便是運(yùn)用多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)代課堂也無法讓學(xué)生們把注意力從眼前的手機(jī)轉(zhuǎn)移到教師的教學(xué)內(nèi)容上來。為改變目前這種教學(xué)困境,很多學(xué)校進(jìn)行了許多有益的
【文章目錄】：
一、O2O混合式教學(xué)模式
二、秘書實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析
    （一） 人才培養(yǎng)目標(biāo)分析
    （二） 課程教學(xué)目標(biāo)分析
    （三） 教學(xué)內(nèi)容分析
    （四） 學(xué)生情況分析
        1.專業(yè)基礎(chǔ)知識
        2.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
        3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
    （五） 教學(xué)環(huán)境分析
三、秘書實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
四、總結(jié)

【相似文獻(xiàn)】

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1 馮恭;;“教學(xué)模式”炒作與崇尚,悠著點(diǎn)兒![J];教師之友;2002年04期

2 張震,李玉華;論教師的教學(xué)風(fēng)格[J];臨沂師專學(xué)報(bào);1999年02期

3 李凌;;教師教學(xué)風(fēng)格形成階段的分析[J];教書育人;2006年23期

4 楊健;創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境[J];職教論壇;2000年08期

5 張忠華;論教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J];職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué);2000年06期

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8 孫啟民;如何認(rèn)識和對待教學(xué)模式[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年22期

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2 楊秀明;教育培訓(xùn)企業(yè)O2O傳播研究[D];遼寧大學(xué);2017年

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5 郭曉靜;面向創(chuàng)客培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2017年

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10 范敏;地理微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2015年

本文編號：2851943