發(fā)布時(shí)間：2017-03-27 15:11

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前部隊(duì)院校軍用公文寫作教學(xué)手段單一、教學(xué)效果不明顯,學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高,實(shí)際操作能力不強(qiáng),對(duì)未來任職起不到應(yīng)有的指導(dǎo)作用。本文針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀提出一種比較新的想法,就是把信息技術(shù)整合到教學(xué)中,將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到軍用公文寫作教學(xué)之中,提升教學(xué)的可操作性、有效性,同時(shí)也提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率及對(duì)軍用公文寫作課程的學(xué)習(xí)興趣。 通過對(duì)教學(xué)環(huán)境、方法、手段的信息化處理和建設(shè),使以往學(xué)員被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況得到改變,之后通過問卷調(diào)查和案例分析等方式得出信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合的可行性結(jié)論。并針對(duì)這一新型的教學(xué)方式對(duì)軍用公文寫作教學(xué)的教員提出新的教學(xué)要求,其中包括教學(xué)時(shí)候采用的方式方法和手段等。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 軍用公文寫作 教學(xué) 整合
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：C931.46;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-7
• 引言7-8
• 第一章 信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合的意義8-13
• 1.1 軍用公文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀8-11
• 1.2 軍用公文寫作教學(xué)需要信息技術(shù)的深層整合11-13
• 第二章 信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合的相關(guān)理論13-18
• 2.1 信息技術(shù)與課程整合的定義13-14
• 2.2 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論——建構(gòu)主義理論14-15
• 2.3 現(xiàn)代教學(xué)理論——“主導(dǎo)—主體”教學(xué)理論15-18
• 第三章 信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合的內(nèi)涵和目標(biāo)18-22
• 3.1 軍用公文寫作教學(xué)整合的內(nèi)涵18
• 3.2 軍用公文寫作教學(xué)整合的目標(biāo)18-20
• 3.3 軍用公文寫作教學(xué)整合的基本原則20-22
• 第四章 信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合的策略22-30
• 4.1 對(duì)軍用公文寫作教學(xué)的思考22-23
• 4.2 軍用公文寫作教學(xué)的新模式23-25
• 4.3 軍用公文寫作教學(xué)新模式的意義25-26
• 4.4 軍用公文寫作教學(xué)整合案例分析26-30
• 第五章 保障信息技術(shù)與軍用公文寫作教學(xué)整合實(shí)現(xiàn)的條件建設(shè)30-35
• 5.1 教學(xué)環(huán)境建設(shè)30-31
• 5.2 提升教學(xué)能力31-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李克東;數(shù)字化學(xué)習(xí)(上)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年08期

2 何克抗;信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J];電化教育研究;2005年01期

3 南國(guó)農(nóng);;讓信息技術(shù)有效地推進(jìn)教學(xué)改革[J];中國(guó)電化教育;2007年01期

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本文編號(hào)：270582