【摘要】：困境啟發(fā)式教學(xué)法是在要求學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上,由教師設(shè)定一個(gè)與多數(shù)學(xué)生生活相關(guān)的管理困境,通過(guò)學(xué)生面對(duì)這種困境的做法再次引入基本知識(shí)點(diǎn)或延伸的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而將困境演化為其他案例,使學(xué)生在自身感觸的困境中體會(huì)理論的指導(dǎo)意義,并在教師的啟發(fā)下走出困境,正視其他現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
[Abstract]:On the basis of requiring students to master the basic knowledge points, the dilemma heuristic teaching method is designed by teachers to set up a management dilemma related to the life of most students. By introducing the basic knowledge point or the extended knowledge point again through the students' way of facing this dilemma, and then evolving the dilemma into other cases, the students can realize the guiding significance of the theory in the predicament of their own feelings. And under the inspiration of teachers out of the dilemma, face up to other practical problems.
【作者單位】： 山東科技大學(xué)文法學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：C93-4

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