當(dāng)前,受教育水平較高的八零后群體已成為中國(guó)社會(huì)生育的主力軍。八零后（1980年后出生）的新生代父母?jìng)?在對(duì)自已孩子的教育問題上正面臨著諸多挑戰(zhàn)和難題。以個(gè)體心理學(xué)為基礎(chǔ)的美國(guó)正面管教科學(xué)育兒體系,已步入中國(guó)市場(chǎng),以燎原之勢(shì)進(jìn)入中國(guó)內(nèi)陸。本文研究的內(nèi)容主要是立足南寧市本地市場(chǎng),對(duì)正面管教家長(zhǎng)教育培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行環(huán)境和需求的深度調(diào)研,對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析,應(yīng)用有效的市場(chǎng)細(xì)分工具,為C公司新業(yè)務(wù)市場(chǎng)定位提供營(yíng)銷策略及建議。本文采用的研究方法:主要采用需求問卷調(diào)研、提綱訪談及文獻(xiàn)參考研究方法。根據(jù)需求方調(diào)研問卷的設(shè)計(jì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)線上及線下的方式,對(duì)南寧市興寧區(qū)、西鄉(xiāng)塘區(qū)、青秀區(qū)、江南區(qū)、良慶區(qū)、邕寧區(qū)等六個(gè)大區(qū)域進(jìn)行500份問卷調(diào)研;通過(guò)對(duì)供給方的提綱設(shè)計(jì),對(duì)南寧市目前提供正面管教家長(zhǎng)教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行面談、電話約談及線上公開渠道的相關(guān)信息收集。根據(jù)影響家長(zhǎng)教育培訓(xùn)投資的主要因素,確定正面管教家長(zhǎng)教育培訓(xùn)需求方市場(chǎng)調(diào)研的測(cè)量指標(biāo),如:文化因素（包括受教育程度、教育理念的認(rèn)同、是否有自我學(xué)習(xí)教育投資意向）、經(jīng)濟(jì)因素（家庭月收入、家庭可支配收入/月、家庭教育投資金額/月）、難題挑戰(zhàn)（目前正面臨的育兒挑... 

【文章來(lái)源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一章 概述
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究方法與研究目的
        1.2.1 研究方法與線路
        1.2.2 研究目的
    1.3 本文的研究?jī)?nèi)容
    1.4 本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
    1.5 研究文獻(xiàn)綜述
        1.5.1 國(guó)外家長(zhǎng)教育培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀
        1.5.2 國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)教育培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀
第二章 南寧市正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境分析
    2.1 南寧市正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)市場(chǎng)宏觀環(huán)境分析
        2.1.1 政治法律環(huán)境
        2.1.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
        2.1.3 社會(huì)文化環(huán)境
        2.1.4 人口(技術(shù))環(huán)境
    2.2 南寧市正面管教家庭培訓(xùn)市場(chǎng)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析
        2.2.1 行業(yè)中現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)能力分析
        2.2.2 潛在進(jìn)入者競(jìng)爭(zhēng)能力分析
        2.2.3 替代品的替代能力分析
        2.2.4 供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力分析
        2.2.5 購(gòu)買者的討價(jià)還價(jià)能力分析
第三章 南寧市正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查分析
    3.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)
        3.1.1 調(diào)查方式
        3.1.2 一般情況問卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.3 需求細(xì)分調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        3.1.4 相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訪談?wù){(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.5 調(diào)查過(guò)程
    3.2 南寧市年輕父母群體概況調(diào)查
        3.2.1 一般情況調(diào)查之被調(diào)查者基本信息
        3.2.2 一般情況調(diào)查之被調(diào)查者孩子概況
        3.2.3 一般情況調(diào)查之被調(diào)查者經(jīng)濟(jì)狀況
        3.2.4 一般情況調(diào)查之被調(diào)查者教育理念
        3.2.5 一般情況調(diào)查之被調(diào)查者行為偏好
    3.3 南寧市年輕父母群體正面管教培訓(xùn)需求調(diào)查分析
        3.3.1 被調(diào)查者對(duì)正面管教階段課程的初步了解
        3.3.2 被調(diào)查者對(duì)正面管教階段課程的期望
        3.3.3 被調(diào)查者對(duì)正面管教課程的滿意度
    3.4 南寧市正面管教培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.4.1 機(jī)構(gòu)訪談紀(jì)要信息歸納
        3.4.2 機(jī)構(gòu)訪談小結(jié)
第四章 C公司及其正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)市場(chǎng)STP分析
    4.1 C公司簡(jiǎn)介及概況
    4.2 南寧市正面管教家庭培訓(xùn)的市場(chǎng)細(xì)分
    4.3 C公司正面管教家庭培訓(xùn)目標(biāo)市場(chǎng)選擇與定位
        4.3.1 評(píng)估目標(biāo)市場(chǎng)
        4.3.2 目標(biāo)市場(chǎng)選擇
        4.3.3 目標(biāo)市場(chǎng)定位
第五章 C公司南寧市正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷策略
    5.1 C公司正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)板塊營(yíng)銷策略
        5.1.1 關(guān)聯(lián)策略
        5.1.2 關(guān)系策略
        5.1.3 產(chǎn)品策略
        5.1.4 價(jià)格策略
        5.1.5 渠道策略
        5.1.6 促銷策略
第六章 研究總結(jié)
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄1 被調(diào)查者對(duì)家庭教育等方面問題的看法、感受及建議統(tǒng)計(jì)匯總
附錄2 被調(diào)研者對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的建議統(tǒng)計(jì)匯總
附錄3 V機(jī)構(gòu)訪談紀(jì)要
附錄4 A機(jī)構(gòu)訪談紀(jì)要
附錄5 P機(jī)構(gòu)訪談紀(jì)要
附錄6 南寧市正面管教家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)研問卷
附錄7 機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]財(cái)政支持民辦教育發(fā)展的政策特點(diǎn)、困境及選擇——基于廣西的分析[J]. 黃剛,謝凌凌.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(02)
[3]當(dāng)前我國(guó)家庭教育的焦點(diǎn)難點(diǎn)問題透視——基于600份家庭教育咨詢案例分析[J]. 洪明.  中國(guó)青年研究. 2012(11)
[4]基于PEST分析法的中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)外部環(huán)境分析[J]. 劉曉玲.  市場(chǎng)研究. 2012(08)
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[7]家長(zhǎng)教育培訓(xùn)研究:從家庭教育到家長(zhǎng)教育（上）[J]. 李俊.  成人教育. 2008(10)
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[9]20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)家庭教育研究進(jìn)展述評(píng)[J]. 駱風(fēng).  教育理論與實(shí)踐. 2005(09)
[10]廣西民辦教育發(fā)展問題及對(duì)策研究[J]. 吳桂就,黃玉鑫.  教育發(fā)展研究. 2005(08)

碩士論文
[1]父母效能訓(xùn)練課程（P.E.T.）的營(yíng)銷策略研究[D]. 丁娟.南昌大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3185004