《農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,在教學(xué)中如何通過實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷的方式鍛煉學(xué)生的實(shí)踐營(yíng)銷技能,是當(dāng)前高職教學(xué)中亟需解決的問題。該課程依托校內(nèi)師生共同運(yùn)營(yíng)的樂實(shí)公司平臺(tái)提供的真實(shí)商務(wù)環(huán)境,開發(fā)了"實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷爭(zhēng)霸賽"的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,努力探索如何將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,為相關(guān)課程教學(xué)提供有益借鑒。
【部分圖文】：

《農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷》課程基于市場(chǎng)營(yíng)銷的工作過程設(shè)計(jì)了四大教學(xué)模塊（見圖1）——認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷、展開農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查與分析，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)細(xì)分與定位，以及農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷方案策劃。1.2 設(shè)計(jì)依據(jù)

遵循項(xiàng)目化教學(xué)的思路，“以項(xiàng)目為主線、學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)”的教學(xué)模式（見圖2）為指導(dǎo)，該項(xiàng)目開始每個(gè)小組（4—6位同學(xué)）分到500元的啟動(dòng)資金，首先，要求以在校學(xué)生作為目標(biāo)顧客，通過市場(chǎng)調(diào)研分析其日常需求，確定各組要經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品；然后通過線下或線上渠道進(jìn)貨，圍繞產(chǎn)品的銷售設(shè)計(jì)相應(yīng)的營(yíng)銷方案；最后，將營(yíng)銷方案付諸實(shí)施，展開實(shí)戰(zhàn)銷售，并進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)答辯。該項(xiàng)目完成需要的相關(guān)理論知識(shí)會(huì)在課堂上以案例教學(xué)的形式進(jìn)行講解，課下以小組為單位分工完成，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃能力和實(shí)戰(zhàn)銷售技能。3.3 信息化資源

那么，具體到每個(gè)工作任務(wù)又是如何實(shí)施的呢？下面以營(yíng)銷方案策劃中“銷售海報(bào)設(shè)計(jì)”為例介紹工作任務(wù)實(shí)施的“五步驟”（見圖3):第一步，工作任務(wù)發(fā)布與課前自學(xué)：通過學(xué)習(xí)通APP課程平臺(tái)發(fā)布工作任務(wù)：要求學(xué)生自學(xué)銷售海報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)的課件，主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
【參考文獻(xiàn)】

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1 王海麗;;基于高職教師頂崗實(shí)踐的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革探索——兼談頂崗實(shí)踐體會(huì)[J];農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技;2015年11期

2 王海麗;;以能力為本位的高職農(nóng)經(jīng)專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2015年06期

【共引文獻(xiàn)】

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1 武富慶;;基于直覺模糊熵的MBA學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)——以模塊化培養(yǎng)模式視角[J];中國(guó)商論;2015年29期

2 王海麗;;基于高職教師頂崗實(shí)踐的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革探索——兼談頂崗實(shí)踐體會(huì)[J];農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技;2015年11期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 徐國(guó)強(qiáng);;高職農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的新思考——以上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];職教通訊;2014年32期

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4 鄭立梅;張默;;高等職業(yè)院校水利類專業(yè)目錄修訂的幾點(diǎn)思考——基于中高職、高職本銜接的視角[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2014年04期

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6 李源;;基于崗位需求的高職物流管理專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建[J];河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年05期

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【相似文獻(xiàn)】

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1 方國(guó)濤;吳長(zhǎng)中;;基于實(shí)訓(xùn)基地的“教、學(xué)、做”一體化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐[J];科技視界;2015年04期

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5 方國(guó)濤;丁業(yè)兵;李安慶;;基于校企合作實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2013年23期

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8 楊柳春;汝宇林;;面向職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐[J];蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

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10 徐志成;;高職院校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐探討[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2019年13期

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本文編號(hào)：2892910