本文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)據(jù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)重要的信息資源,大數(shù)據(jù)的處理離不開(kāi)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用,因此數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在各行各業(yè)發(fā)揮著非常重要的作用。在教育行業(yè),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了跨時(shí)空的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生獲取知識(shí)的方式發(fā)生了根本變化,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)資源,如何充分利用這些教學(xué)數(shù)據(jù),為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供有益的決策依據(jù)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。該文對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與研究。首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為及特征、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題等進(jìn)行了歸納分析。然后,基于存在的問(wèn)題,在深入理解數(shù)據(jù)挖掘理論的基礎(chǔ)上,對(duì)采用關(guān)聯(lián)分析、決策樹(shù)分析、聚類(lèi)分析等多種數(shù)據(jù)挖掘方法,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過(guò)程進(jìn)行了探討,并著重討論了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析、網(wǎng)絡(luò)考試成績(jī)分析中的應(yīng)用,探討了如何從大量的教學(xué)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)隱藏的、有用的知識(shí),以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師有效教學(xué),以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教與學(xué)的有效結(jié)合,也為數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供一定的參考價(jià)值。在實(shí)例分析中,該文通過(guò)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的真實(shí)數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了關(guān)聯(lián)分析、對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了聚類(lèi)分析、對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)考試成績(jī)進(jìn)行了決策樹(shù)分析,并針對(duì)分析結(jié)果提出有效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議。通過(guò)對(duì)挖掘的結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為各要素與考試成績(jī)的關(guān)聯(lián),掌握各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,了解影響考試成績(jī)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),從而獲得輔助決策的知識(shí)。教師可進(jìn)一步掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況及需求,從而優(yōu)化教學(xué)策略,更好地指導(dǎo)、督促學(xué)生的學(xué)習(xí);學(xué)生可通過(guò)輔助決策的知識(shí),形成更有效的學(xué)習(xí)策略。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 關(guān)聯(lián)規(guī)則 聚類(lèi)分析 決策樹(shù)
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：TP311.13;TP393-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-15
• 1.1 選題背景及研究意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析11-12
• 1.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀11
• 1.2.2 數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析11-12
• 1.3 論文的主要內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)12-14
• 1.3.1 論文主要內(nèi)容12-13
• 1.3.2 論文組織結(jié)構(gòu)13-14
• 1.4 本章小結(jié)14-15
• 2 數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)理論及技術(shù)15-24
• 2.1 數(shù)據(jù)挖掘概念15-17
• 2.1.1 數(shù)據(jù)挖掘的產(chǎn)生15
• 2.1.2 數(shù)據(jù)挖掘的定義15
• 2.1.3 數(shù)據(jù)挖掘的過(guò)程15-17
• 2.2 常用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)17-23
• 2.2.1 關(guān)聯(lián)規(guī)則17-19
• 2.2.2 聚類(lèi)分析19-21
• 2.2.3 決策樹(shù)分析21-23
• 2.3 本章小結(jié)23-24
• 3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)理論及問(wèn)題分析24-29
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本概念24-25
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念界定24
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)24-25
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為25-26
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的概念25-26
• 3.2.2 常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為及屬性26
• 3.3 有效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式26-27
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題27-28
• 3.5 本章小結(jié)28-29
• 4 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用29-36
• 4.1 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析30-34
• 4.1.1 行為分析的任務(wù)30
• 4.1.2 行為分析的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)30-31
• 4.1.3 行為分析的屬性選擇31-32
• 4.1.4 行為分析數(shù)據(jù)預(yù)處理32-33
• 4.1.5 行為分析模型的建立及結(jié)果的應(yīng)用33-34
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)考試成績(jī)分析34-35
• 4.2.1 成績(jī)分析的任務(wù)34
• 4.2.2 成績(jī)分析的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備34-35
• 4.2.3 成績(jī)分析模型的建立及結(jié)果的應(yīng)用35
• 4.3 本章小結(jié)35-36
• 5 應(yīng)用實(shí)例分析36-55
• 5.1 課程概況36-37
• 5.2 數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題定義37
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果的關(guān)聯(lián)分析37-44
• 5.4 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的聚類(lèi)分析44-48
• 5.5 網(wǎng)絡(luò)考試成績(jī)的決策樹(shù)分析48-52
• 5.6 有效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議52-54
• 5.7 本章小結(jié)54-55
• 6 結(jié)束語(yǔ)55-56
• 6.1 論文結(jié)論55
• 6.2 工作展望55-56
• 參考文獻(xiàn)56-57
• 致謝57-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果58-59
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表59-60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李玉斌;嚴(yán)雪松;姚巧紅;褚蕓蕓;南麗嵐;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為模型的建構(gòu)與實(shí)證——基于在校大學(xué)生的調(diào)查[J];電化教育研究;2012年02期

2 陳萍;;對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的調(diào)研與思考[J];計(jì)算機(jī)教育;2014年17期

3 李婷;傅鋼善;;國(guó)內(nèi)外教育數(shù)據(jù)挖掘研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年10期

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：463372