本文關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館微信公眾平臺(tái)服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

用多樣形式來(lái)建設(shè)學(xué)習(xí)共享空間；少的服務(wù)人員，從而導(dǎo)致其人員的配置也不全面；參考咨詢(xún)作為高校圖書(shū)館最重要的服務(wù)項(xiàng)目之一，其執(zhí)；參考文獻(xiàn)：；［１］李秋實(shí)，馮承柏，溫宇龍．美國(guó)高校圖書(shū)館的信；現(xiàn)代情報(bào)，２００７（４）：７６－８２．；［２］謝瑤．我國(guó)“２１１”高校圖書(shū)館信息共享空間；分析［Ｊ］．圖書(shū)館學(xué)研究，２０１３（８）：５４－；［３］單士兵．如果有天堂，天堂應(yīng)該

用多樣形式來(lái)建設(shè)學(xué)習(xí)共享空間。例如，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)校圖書(shū)館可將學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)成為“一站式”外語(yǔ)資源綜合利用平臺(tái)，藝術(shù)類(lèi)院校圖書(shū)館的學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)可充分發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能，建設(shè)成為文藝氣息濃厚的學(xué)習(xí)共享空間。

少的服務(wù)人員，從而導(dǎo)致其人員的配置也不全面。調(diào)查顯示，臺(tái)灣地區(qū)高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)共享空間基本的服務(wù)人員和參考咨詢(xún)館員較為完備，技術(shù)人員較少。學(xué)習(xí)共享空間可以以多種形式來(lái)完善其工作人員的配置，如招聘學(xué)生助管，，申請(qǐng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)部門(mén)工作人員的協(xié)助，這些形式同時(shí)也可以解決圖書(shū)館人力、財(cái)力不足的問(wèn)題。

　　參考咨詢(xún)作為高校圖書(shū)館最重要的服務(wù)項(xiàng)目之一，其執(zhí)行者——參考咨詢(xún)館員是學(xué)習(xí)共享空間必備的資源，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及積極的服務(wù)思想是參考咨詢(xún)館員應(yīng)具備的素質(zhì)，高校圖書(shū)館應(yīng)定期對(duì)參考咨詢(xún)館員進(jìn)行全面、即時(shí)的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)�。�

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［２］謝　　　　瑤．我國(guó)“２１１”高校圖書(shū)館信息共享空間建設(shè)現(xiàn)狀與特色

分析［Ｊ］．圖書(shū)館學(xué)研究，２０１３（８）：５４－５７．

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ｌｉｂ．ｎｃｈｕ．ｅｄｕ．ｔｗ／Ｈｔｍｌ／Ｍａｉｎ．ａｓｐ．

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０８－２０］．ｈｔｔｐ：／／ｃｔｌｄ．ｎｔｕ．ｅｄｕ．ｔｗ／ｌｓ／ｌｓ＿０１＿０１．ｐｈｐ．

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２０１３（７）：６６－６９．

３．３　　　　學(xué)習(xí)共享空間布局形式較為單一

　　筆者通過(guò)瀏覽高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)共享空間網(wǎng)站圖片發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)習(xí)共享空間實(shí)體設(shè)備擺放“中規(guī)中矩”，家具樣式較為傳統(tǒng)，顏色偏暗，只是為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、閱覽的空間，環(huán)境較為安靜。而新型的學(xué)習(xí)共享空間布局應(yīng)當(dāng)更加人性化，滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的需求，如倡導(dǎo)綠色生態(tài)、擺放綠色植物，注重營(yíng)造具有趣味性、靈活性與可持續(xù)發(fā)展性的空間環(huán)境。另外，在學(xué)習(xí)共享空間中可引入展覽空間擺放學(xué)生作品或宣傳學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)。多元化的色彩應(yīng)用、舒適、方便且具有設(shè)計(jì)感的家具、“動(dòng)靜結(jié)合”的聲環(huán)境、復(fù)合化的空間分隔［１２］，這些都是高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)共享空間設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)。新穎前衛(wèi)的空間布局、多樣化的設(shè)計(jì)是吸引學(xué)生利用的重要因素。

３．４　　　　學(xué)習(xí)共享空間可提供多形式的服務(wù)項(xiàng)目

　　除高校圖書(shū)館所提供的傳統(tǒng)的文獻(xiàn)借閱、參考咨詢(xún)、多媒體服務(wù)、信息檢索等服務(wù)項(xiàng)目外，學(xué)習(xí)共享空間還可結(jié)合本校的教學(xué)特色或?qū)W生的興趣特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)本館資源，為學(xué)生提供更多形式的服務(wù)。臺(tái)灣師范大學(xué)圖書(shū)館“ＳＭＩＬＥ”多元學(xué)習(xí)區(qū)就針對(duì)師范院校的特點(diǎn)，提供教材制作這一服務(wù)。中興大學(xué)圖書(shū)館“興閱坊”抓住了學(xué)生的興趣這一特色，為學(xué)生提供了展示藝術(shù)作品的場(chǎng)所及進(jìn)行小型活動(dòng)排練的場(chǎng)所，廣受學(xué)生的喜愛(ài)。這些服務(wù)項(xiàng)目的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)共享空間在學(xué)生中的宣傳效果，同時(shí)也提高了圖書(shū)館的使用率。

　　學(xué)習(xí)共享空間是資源與服務(wù)的統(tǒng)一，其發(fā)展應(yīng)以用戶(hù)需求為導(dǎo)向。用戶(hù)的意見(jiàn)是最值得關(guān)注與執(zhí)行的，學(xué)習(xí)共享空間可進(jìn)行用戶(hù)需求調(diào)查，合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，廣泛尋求學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合各圖書(shū)館的實(shí)際情況，推陳出新，適當(dāng)發(fā)展新的服務(wù)功能，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)共享空間發(fā)展的保障。

［作者簡(jiǎn)介］

李月婷　　女，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院圖書(shū)館學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)橹R(shí)組織與知識(shí)管理。

［　收稿日期：２０１３－０９－２６�。�

３．５　　　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)共享空間人員配置

　　學(xué)習(xí)共享空間人員配置不夠完善與學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)不夠完備有關(guān)。學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)若不全面，則只需要較

（上接第６５頁(yè)）

［３］單曉彤．微信傳播模式探析［Ｊ］．傳媒ｅ時(shí)代，２０１３（２）：５３－５４．［４］楊立淮，徐百成．“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［Ｊ］．

中國(guó)青年研究，２０１１（１１）：１１４－１１６．

［５］Ｒａｉｎｉｅ�。蹋龋铮鳌。蹋椋猓颍幔颍椋澹蟆。悖幔睢。樱酰颍觯椋觯濉。椋睢。簦瑁濉。危澹鳌。停澹洌椋帷。牛悖铮螅螅簦澹恚郏剩荩�

óＥｌ　Ｐｒｏｆｅｓｉｏｎａｌ�。洌濉。欤帷。桑睿妫铮颍恚幔悖椤　。�，２０１０，１９（３）：３０８－３１４．

［６］麥克盧漢．麥克盧漢如是說(shuō)：理解我［Ｍ］．何道寬，譯．北京：中國(guó)人民

大學(xué)出版社，２００６：Ⅶ．

［作者簡(jiǎn)介］

張　　秋　　女，１９７８年生，博士，清華大學(xué)人文社科圖書(shū)館副館長(zhǎng)，副研究館員，研究方向?yàn)閳D書(shū)館管理、圖書(shū)館讀者服務(wù)與學(xué)科服務(wù)，已在核心期刊發(fā)表論文２０余篇。楊　　玲　　女，１９８３年生，碩士，助理館員，研究方向?yàn)閳D書(shū)館讀者服務(wù)與學(xué)科服務(wù)，已發(fā)表論文３篇。

王　　曼　　女，１９８２年生，博士，館員，研究方向?yàn)閳D書(shū)館讀者服務(wù)與學(xué)科服務(wù)，已發(fā)表論文１０余篇。［　收稿日期：２０１３－１０－０８　］

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