本文關鍵詞：教育技術管理的歷史演進與內(nèi)涵辨析

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【摘要】：在教育技術領域中,無論在"學術共識"還是在"實踐需求"上,人們對于"管理"重要性的認可從未消減過。在長達90年的發(fā)展歷程中,教育技術專業(yè)人員從不同層面、不同維度,針對不同對象開展著有關管理的研究與實踐。本文在分析了領域內(nèi)對管理的需求后,以AECT歷年定義中關于教育技術管理的界定為線索,展示了教育技術管理的歷史發(fā)展;接下來,本文以AECT2005定義中關于"管理"的討論為基礎,結合文獻研究,對面向"項目"、"資源"、"人員績效"和"規(guī)劃"的管理內(nèi)涵進行了辨析;最后,本文剖析了當前教育技術管理研究中所存在的"專業(yè)特質(zhì)模糊"、"課程目標錯位"、"深入應用欠缺"、"領域特有方法尚待成熟"等問題。
【作者單位】： 華東師范大學網(wǎng)絡教育學院;華東師范大學教育信息技術系;
【關鍵詞】： 教育技術管理 項目管理 應用研究 資源管理
【基金】：教育部規(guī)劃重點研究課題“中國電化教育(教育技術)發(fā)展史研究”(課題編號:DCA070186)
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育技術這一領域自其誕生之日起,管理問題就如影相隨。[1]然而與教育技術領域其他范疇,如“設計”范疇相比,“管理”這一研究范疇在教育技術界一度成為“被人遺忘的角落”。[2]那么,什么是教育技術管理呢?如果譯成英文,是“Management in Educational Technology”呢,還是“M

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本文編號：744976