南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用研究
發(fā)布時間:2022-04-18 20:49
南水北調(diào)移民精神是在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民在偉大的南水北調(diào)工程實踐中形塑的精神文明成果,是以愛國主義為核心的民族精神在新時代的具體彰顯,將其作為一種課程資源應用于高中思想政治課堂教學,具有重大的理論意義和實踐意義。本研究以南水北調(diào)移民精神為例,系統(tǒng)闡發(fā)其在高中思想政治課教學中應用的基本依據(jù),全面剖析高中思想政治課應用南水北調(diào)移民精神存在的問題及其原因,深入探究南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課應用的實效策略,詳細設(shè)計出南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課的教學設(shè)計案例,以促使南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課邁上新的臺階。南水北調(diào)移民精神內(nèi)涵豐富,具體表現(xiàn)在:舍己為公、無私奉獻的愛國精神;牢記使命、不忘初心的敬業(yè)精神;團結(jié)一致、眾志成城的協(xié)作精神。它作為一種課程資源應用于高中思想政治課教學,契合社會主義核心價值觀、吻合高中思想政治課程教學理念、優(yōu)化課堂德育功能,遵循課程資源應用的思想性、目標性、典型性、適度性和實踐性等原則,能夠充分發(fā)揮它豐富思想政治教育理念、促進學生全面發(fā)展、提升教師綜合素質(zhì)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要應用價值。從當前南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課教學的實際狀...
【文章頁數(shù)】:62 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
緒論
一、研究背景及意義
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、研究方法
四、研究思路
五、創(chuàng)新之處
第一章 南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課教學的基本要求
一、南水北調(diào)移民精神的科學內(nèi)涵
(一)舍己為公、無私奉獻的愛國精神
(二)牢記使命、不忘初心的敬業(yè)精神
(三)團結(jié)一致、眾志成城的協(xié)作精神
二、南水北調(diào)移民精神作為高中思想政治課程資源的前提條件
(一)契合社會主義核心價值觀
(二)吻合高中思想政治課程教學理念
(三)優(yōu)化高中思想政治課的德育功能
三、南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用原則
(一)思想性原則
(二)目標性原則
(三)典型性原則
(四)適度性原則
(五)實踐性原則
第二章 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學應用中存在的問題及原因
一、南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學應用中存在的問題
(一)教師:應用意識淡薄,缺乏深入研究
(二)學生:認知程度較低,學習偏向趣味
(三)學校:支持力度不夠,忽視校園文化建設(shè)
二、高中思想政治課教學應用南水北調(diào)移民精神存在問題的原因
(一)教師認識不到位,未發(fā)揮好主導作用
(二)學生缺乏主動性,未彰顯主體地位
(三)外部缺少支持力,未形成教育合力
第三章 南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課教學的實效對策
一、以師促教,發(fā)揮教師主導性
(一)課前準備階段
(二)課堂實施階段
(三)課后延展階段
二、以生為本,調(diào)動學生積極性
(一)培養(yǎng)學生參與意識
(二)對學生多元化評價
三、以校為點,優(yōu)化外部支持度
(一)學校:積極倡導利用
(二)教育部門:加大監(jiān)管力度
第四章 南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課的教學設(shè)計流程
一、分析教材內(nèi)容
二、明確教學目標
三、選擇教學情境
四、突破重難點
五、升華學生情感
六、具體教學過程
七、課后教學反思
結(jié)語
參考文獻
附錄
附錄A 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
附錄B 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生卷)
致謝
本文編號:3646342
【文章頁數(shù)】:62 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
緒論
一、研究背景及意義
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、研究方法
四、研究思路
五、創(chuàng)新之處
第一章 南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課教學的基本要求
一、南水北調(diào)移民精神的科學內(nèi)涵
(一)舍己為公、無私奉獻的愛國精神
(二)牢記使命、不忘初心的敬業(yè)精神
(三)團結(jié)一致、眾志成城的協(xié)作精神
二、南水北調(diào)移民精神作為高中思想政治課程資源的前提條件
(一)契合社會主義核心價值觀
(二)吻合高中思想政治課程教學理念
(三)優(yōu)化高中思想政治課的德育功能
三、南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用原則
(一)思想性原則
(二)目標性原則
(三)典型性原則
(四)適度性原則
(五)實踐性原則
第二章 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學應用中存在的問題及原因
一、南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學應用中存在的問題
(一)教師:應用意識淡薄,缺乏深入研究
(二)學生:認知程度較低,學習偏向趣味
(三)學校:支持力度不夠,忽視校園文化建設(shè)
二、高中思想政治課教學應用南水北調(diào)移民精神存在問題的原因
(一)教師認識不到位,未發(fā)揮好主導作用
(二)學生缺乏主動性,未彰顯主體地位
(三)外部缺少支持力,未形成教育合力
第三章 南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課教學的實效對策
一、以師促教,發(fā)揮教師主導性
(一)課前準備階段
(二)課堂實施階段
(三)課后延展階段
二、以生為本,調(diào)動學生積極性
(一)培養(yǎng)學生參與意識
(二)對學生多元化評價
三、以校為點,優(yōu)化外部支持度
(一)學校:積極倡導利用
(二)教育部門:加大監(jiān)管力度
第四章 南水北調(diào)移民精神應用于高中思想政治課的教學設(shè)計流程
一、分析教材內(nèi)容
二、明確教學目標
三、選擇教學情境
四、突破重難點
五、升華學生情感
六、具體教學過程
七、課后教學反思
結(jié)語
參考文獻
附錄
附錄A 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
附錄B 南水北調(diào)移民精神在高中思想政治課教學中的應用現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學生卷)
致謝
本文編號:3646342
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