發(fā)布時(shí)間：2018-05-22 16:04

  本文選題：“國(guó)培計(jì)劃” + 教師培訓(xùn)��； 參考：《西北師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：始于2010年的“國(guó)培計(jì)劃”是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。其實(shí)施范圍之廣、投入力度之大、模式探索之新、影響波及之廣,在我國(guó)教師培訓(xùn)領(lǐng)域都是前所未見。隨著“國(guó)培計(jì)劃”的推行,我國(guó)教師培訓(xùn)工作取得了顯著成效,大大提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。但是,從總體上來(lái)看,我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不能夠完全適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展的要求,再加上我國(guó)教師培訓(xùn)本身也存在著一定問(wèn)題。所以,我國(guó)的教師培訓(xùn)工作仍然相當(dāng)艱巨。鑒于“國(guó)培計(jì)劃”在實(shí)施過(guò)程中對(duì)我國(guó)教師培訓(xùn)進(jìn)行了一系列變革,探索和創(chuàng)新了有效教師培訓(xùn)的模式和機(jī)制,激活了教師培訓(xùn)的精髓,彰顯了教師培訓(xùn)的價(jià)值。因此,總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)我國(guó)教師培訓(xùn)的創(chuàng)新性貢獻(xiàn),對(duì)于教師全員常規(guī)培訓(xùn)的開展、教師培訓(xùn)質(zhì)量的提升和實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。當(dāng)然,我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到“國(guó)培計(jì)劃”在實(shí)施過(guò)程中確實(shí)存在著許多問(wèn)題,付出與收獲也有一定差距。解決“國(guó)培計(jì)劃”存在的問(wèn)題已不僅僅是技術(shù)和方法問(wèn)題,而是需要借助政策的力量對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”給予更高位的審視、構(gòu)建與推進(jìn),從而塑造新的教師培訓(xùn)文化。因此,對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”政策的變革趨勢(shì)進(jìn)行展望就顯得非常有意義,而且也十分必要。本文在研究過(guò)程中主要采用了文獻(xiàn)法和訪談法。首先,廣泛查閱了有關(guān)“國(guó)培計(jì)劃”及教師培訓(xùn)等方面的文獻(xiàn)資料和書籍,以便為本研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次,通過(guò)“教育部、財(cái)政部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃網(wǎng)”查找了近五年來(lái)教育部頒布的有關(guān)“國(guó)培計(jì)劃”的政策文件和資料,使之能夠?yàn)楸狙芯刻峁┫鑼?shí)的資料支撐。最后,對(duì)參加“國(guó)培計(jì)劃”的兩名培訓(xùn)管理者、三位授課教師以及十四名參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了深入訪談,從而為本研究提供可靠的事實(shí)材料,使得研究更有依據(jù),更具科學(xué)性與合理性。本研究從“國(guó)培計(jì)劃”相關(guān)政策入手,概括和總結(jié)了“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)我國(guó)教師培訓(xùn)的創(chuàng)新性貢獻(xiàn),即重構(gòu)教師培訓(xùn)的理念與價(jià)值、加強(qiáng)教師培訓(xùn)制度的頂層設(shè)計(jì)、采取項(xiàng)目管理的方式實(shí)施培訓(xùn)、建立培訓(xùn)項(xiàng)目的招投標(biāo)制度、注重培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)的遴選與組建、基于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師培訓(xùn)內(nèi)容、首創(chuàng)置換脫產(chǎn)研修模式和混合式培訓(xùn)模式、推行主題式培訓(xùn)和跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)、重視培訓(xùn)課程資源的生成與管理、建立多種有效的績(jī)效評(píng)估制度等,促進(jìn)了教師培訓(xùn)質(zhì)量的持續(xù)提升,開創(chuàng)了我國(guó)教師培訓(xùn)工作的新局面。在總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)我國(guó)教師培訓(xùn)創(chuàng)新性貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出了今后“國(guó)培計(jì)劃”變革發(fā)展的幾點(diǎn)趨勢(shì),分別是:常態(tài)化、精細(xì)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化和一體化。
[Abstract]:The "National Education Plan", which began in 2010, is an important measure to implement the outline of the National medium and long term Education Reform and Development Plan and to improve the overall quality of teachers in primary and secondary schools, especially in rural areas. It is unprecedented in the field of teacher training in our country because of its wide scope of implementation, great investment, new exploration of mode and wide influence. With the implementation of the "National training Plan", the training of teachers in China has achieved remarkable results, greatly improved the overall quality of teachers, and promoted the vigorous development of education in China. However, on the whole, the overall quality of teachers in our country can not fully meet the requirements of educational reform and development in the new period, and there are also some problems in the training of teachers in our country. Therefore, our country's teacher training work is still quite arduous. In view of a series of changes in the course of implementation of the "National training Plan", this paper explores and innovates the mode and mechanism of effective teacher training, activates the essence of teacher training and highlights the value of teacher training. Therefore, it is of great value and significance to summarize the innovative contribution of the "National training Plan" to the teachers' training, to improve the quality of the teachers' training and to realize the connotation development of the teachers' training. Of course, we should also clearly realize that there are many problems in the implementation of the "national training plan", and there is a certain gap between pay and harvest. To solve the problems existing in the "national training plan" is not only technical and methodological problems, but also needs to give a higher level of examination, construction and promotion of the "national training plan" with the help of policy, so as to shape a new culture of teacher training. Therefore, it is very meaningful and necessary to look forward to the reform trend of the "national education plan" policy. In the course of the research, this paper mainly adopts the literature method and the interview method. First of all, the literature and books on the "National Education Program" and teacher training are extensively consulted in order to lay a solid theoretical foundation for this study. Secondly, through the "Ministry of Education, Ministry of Finance National training Plan Network for Primary and Secondary School Teachers", this paper looks up the policy documents and materials issued by the Ministry of Education in the past five years about the "National Education Plan", so that it can provide full and accurate data support for this study. Finally, the author conducted in-depth interviews with two training managers, three teaching teachers and fourteen trainees who participated in the "National training Program", thus providing reliable factual materials for this study and making the study more reliable. More scientific and reasonable. This research starts with the relevant policies of the "national training plan", summarizes and summarizes the innovative contribution of the "national training plan" to the teacher training in our country, that is, reconstructing the concept and value of the teacher training, and strengthening the top-level design of the teacher training system. Adopt the way of project management to implement training, establish the bidding system of training project, pay attention to the selection and formation of training expert team, standardize teacher training content based on curriculum standard, initiate replacement off-production study mode and mixed training mode. The implementation of themed training and cross-annual progressive training, emphasis on the generation and management of training curriculum resources, and the establishment of a variety of effective performance evaluation systems have promoted the continuous improvement of the quality of teacher training. Opened up a new situation of teacher training in our country. On the basis of summing up the innovative contribution of the "national training plan" to the teacher training in China, this paper puts forward several trends of the reform and development of the "national training plan" in the future, which are: normalization, refinement, specialization, systematization and integration.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G635.1

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本文編號(hào)：1922740