國(guó)內(nèi)教育體系的日益完善,使得各行各業(yè)在教育培訓(xùn)的同時(shí)不斷對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行探索,探究式教學(xué)也在此大背景下應(yīng)運(yùn)而生。以提升物流運(yùn)輸管理課程的教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),首先對(duì)物流運(yùn)輸管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,進(jìn)而對(duì)探究式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展開(kāi)論述,最后給出在物流運(yùn)輸管理課程教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)模式的具體措施和實(shí)例,展示具體應(yīng)用效果。

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【文章目錄】：
一、物流運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)課程概述
    1. 課程應(yīng)用性強(qiáng)
    2. 涉及內(nèi)容較為豐富
    3. 整體學(xué)習(xí)難度較大
二、物流運(yùn)輸管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 教材設(shè)計(jì)不夠科學(xué)
    2. 課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱
三、探究式教學(xué)的具體流程
    1. 設(shè)計(jì)課堂情境，拋出學(xué)習(xí)問(wèn)題
    2. 合理劃分小組，合作思考問(wèn)題
    3. 探討問(wèn)題本質(zhì)，尋求解決方案
    4. 反饋學(xué)習(xí)情況，共同總結(jié)討論
四、課程設(shè)計(jì)實(shí)例展示
    1. 設(shè)計(jì)情景，提出教學(xué)問(wèn)題
    2. 劃分小組，分配教學(xué)問(wèn)題
    3. 集中思考，討論教學(xué)問(wèn)題
    4. 反饋討論信息
五、結(jié)語(yǔ)



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