本文中采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式,以我區(qū)的部分高職院校的教師們?yōu)檎{(diào)查對(duì)象,同時(shí)對(duì)教師們對(duì)物流管理專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)指標(biāo)認(rèn)可程度的有關(guān)信息和相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的原理進(jìn)行了探索性的因子分析,最終得出了結(jié)論:影響高職院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的主要因素是以下四個(gè)因子（即ICRM）:教學(xué)投入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)果。同時(shí)還有12個(gè)二級(jí)指標(biāo)。然后又通過(guò)AMOS軟件子進(jìn)行了驗(yàn)證性的分析,從而確保模型具備高質(zhì)量的信度和效度,希望能夠?qū)Ω魑桓呗氃盒５奈锪鞴芾韺I(yè)的教師有所啟示。 

【文章來(lái)源】：宏觀經(jīng)濟(jì)管理. 2017,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法
    (一) 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        1. 問(wèn)卷題項(xiàng)設(shè)計(jì)。
        2. 問(wèn)卷選項(xiàng)設(shè)置。
    (二) 數(shù)據(jù)收集
    (三) 數(shù)據(jù)處理
二、數(shù)據(jù)分析
    (一) 探索性因子分析
    (二) 驗(yàn)證性因子分析
        1. 效度分析。
        2. 信度分析。
三、實(shí)踐教學(xué)模式多樣化措施
    (一) 師徒制
    (二) 教學(xué)演練
    (三) 物流技能競(jìng)賽
    (四) 績(jī)效考核制
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的ICRM評(píng)價(jià)研究[J]. 李春蕾,黃青萍.  桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2014(04)
[2]提高高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的途徑選擇[J]. 黃丹莉.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[3]高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討[J]. 李海東.  物流工程與管理. 2013(02)



本文編號(hào)：3569200