【摘要】：本研究首先對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了分析,之后綜合采用工作分析法、開放式問卷調(diào)查法、行為事件訪談法,以物流管理專業(yè)大學(xué)生為研究被試,構(gòu)建物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型。在研究中,首先通過工作分析,了解物流管理專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐要求;然后通過問卷調(diào)查和行為事件訪談確定物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征因素,初步構(gòu)建模型,并依據(jù)此編制預(yù)測版本物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評問卷;接下來對預(yù)測問卷進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,確定正式問卷;最后對正式問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,檢驗(yàn)信、效度,并對物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征的總體水平和差異性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,最終得出結(jié)論如下:(1)物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型是多維的,包括的6個維度依次為:成就動機(jī)、自我認(rèn)知、人際交往、問題解決、學(xué)習(xí)成長和專業(yè)素養(yǎng)。(2)根據(jù)信、效度分析可知物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征因素編制的《物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評問卷》具有良好的信、效度,可以應(yīng)用在實(shí)際研究中。(3)物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征的總體水平良好,不同性別的物流管理專業(yè)大學(xué)生在各勝任特征因素上不存在顯著差異,不同年級的物流管理專業(yè)大學(xué)生在各勝任特征因素上存在顯著差異。
【圖文】：

圖 4.2 物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型Fig.4. The competency model of universities in logistics management major如上圖所示，本研究構(gòu)建的物流管理專業(yè)大學(xué)生勝任特質(zhì)模型是在圓蔥模型的基礎(chǔ)上，，借鑒孫遠(yuǎn)剛、牛瑞（2012）的模型創(chuàng)建的水果模型。在水果模型的最外層是果皮部分，包括“專業(yè)素養(yǎng)”和“人際交往”兩項(xiàng)特質(zhì)，這部分最容易被觀察到也最容易改變，對于整個水果模型有一層保護(hù)的作用。對于物流管理專業(yè)大學(xué)生來說，專業(yè)素養(yǎng)具體表現(xiàn)在對于專業(yè)課知識的掌握，人際交往能力具體表現(xiàn)在與同學(xué)、老師相處的能力�！白晕艺J(rèn)知”、“問題解決”和“學(xué)習(xí)成長”處于水果模型的第二層，即果肉部分，這部分受到內(nèi)層和外層特質(zhì)的影響，物流管理專業(yè)大學(xué)生能夠?qū)ψ约河忻鞔_的認(rèn)識，不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，持續(xù)學(xué)習(xí)，能夠解決面對的問題并獲得自身的成長，這樣才能夠成為優(yōu)秀的物流管理領(lǐng)域?qū)I(yè)人才�！俺删蛯�(dǎo)向”處于水果模型最里層的果核部分，它對整個水果模型的影響是決定性的，是最核心的部分，是決定能否成為物流管理專業(yè)優(yōu)秀大學(xué)生的關(guān)鍵因

39圖 4.3 驗(yàn)證性因素分析路徑圖Fig. 4.3 The Path Fig. ure of Exploratory FactorAnalysis（4）信度分析信度是衡量問卷測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度的指標(biāo)，信度越高，穩(wěn)定性越好。信度估計(jì)的方法多種多樣，本研究中主要使用分半信度和同質(zhì)性信度。統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)后結(jié)果如表 4.10 所示。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B848

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