本文關(guān)鍵詞：高等教育成本分擔比例及實證研究

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【摘要】：1997年,我國全面實施了高等教育收費制度,建立了由國家、學生(家庭)為主要分擔主體的高等教育成本分擔政策,在很大程度上解決了財政負擔。高等教育成本分擔政策實施以來一直是社會各界廣泛關(guān)注的問題。本文基于準公共產(chǎn)品理論、教育經(jīng)濟學理論、高等教育成本分擔理論、人力資本四大理論,對國內(nèi)外高等教育成本分擔進行深入分析,通過建立高等教育成本分擔數(shù)理模型,計算得出現(xiàn)階段我國高等教育成本分擔的最優(yōu)比例,最后以黑龍江省為例,分析黑龍江省高等教育成本分擔比例與最優(yōu)分擔比例的差距,提出政策性建議。首先,通過相關(guān)文獻的查閱,整理了國內(nèi)外高等教育成本分研究的相關(guān)成果。同時,對準公共產(chǎn)品理論、教育供給與需求理論、高等教育成本分擔理論、人力資本理論四大理論基礎(chǔ)進行闡述。其次,通過分析歐洲、日本和美國三個有代表性國家或地區(qū)的高等教育成本分擔模式的特點,得出高等教育成本分擔的國際啟示:一是,高等教育分擔主要有三種模式。二是,國家應是高等教育成本的主要分擔者。三是,學生應當分擔部分高等教育成本。再次,闡述我國高等教育成本分擔的發(fā)展歷程,分析我國高等教育成本分擔現(xiàn)狀,基于2012年經(jīng)濟發(fā)展水平,構(gòu)建高等教育成本分擔數(shù)理模型,得出合理分擔比例。最后,從黑龍江省的省情出發(fā),通過對黑龍江省高等教育成本分擔問題深入分析,發(fā)現(xiàn)黑龍江省個人分擔高等教育成本比例過高。為尋求解決個人分擔高等教育成本比例過高的途徑,提出三點政策建議:一是,加大財政對高等教育投入的力度。二是,實行“級差學費”制度。三是,完善多渠道籌措高等教育經(jīng)費制度。四是,改善高等教育政府撥款機制。五是,合理利用教育資源,降低高等教育成本。
【關(guān)鍵詞】：高等教育成本 高等教育成本分擔 分擔比例
【學位授予單位】：黑龍江科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.2;F812.45
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本文編號：990422