【摘要】：全球經(jīng)濟失衡主要體現(xiàn)為以中美為代表的經(jīng)常項目失衡,關于經(jīng)常項目失衡原因的主流解釋有投資儲蓄假說、財政支出赤字假說、匯率假說以及人口結構假說等。但上述研究主要從宏觀經(jīng)濟視角和微觀經(jīng)濟行為方面闡述,部分解釋了全球經(jīng)常項目失衡的原因。本文的研究視角則基于教育支出來分析和闡述經(jīng)常項目失衡的原因及影響。 教育支出是一國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎,隨著全球一體化的不斷加深,教育支出對一國貿(mào)易競爭力或經(jīng)常項目的影響如何呢?現(xiàn)有文獻均沒有很好回答該問題。本文認為教育支出能夠形成人力資本,提高勞動生產(chǎn)率,通過影響收入、實際匯率及單位產(chǎn)品成本等渠道影響一國經(jīng)常項目收支。由于各國教育支出存在差異,進而對經(jīng)常項目的作用亦不同。因此,研究教育支出對不同發(fā)展水平國家經(jīng)常項目的影響,不但可以對經(jīng)常項目失衡的產(chǎn)生提出新的解釋視角,而且對未來經(jīng)常項目失衡的調(diào)整也具有一定的實際意義。 在傳統(tǒng)研究的基礎上,把教育支出加入到經(jīng)濟增長模型和國民收入恒等式中,討論教育支出對經(jīng)常項目的作用機制。為進一步檢驗教育支出對經(jīng)常項目的影響差異,運用基于45個國家2000年-2011年的面板數(shù)據(jù)方法對經(jīng)常項目進行實證檢驗。發(fā)現(xiàn)教育支出對全球經(jīng)常項目的影響并不顯著。 為考察在不同發(fā)展水平條件下兩者的關系,對45過國家樣本劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家分別進行研究。通過實證分析發(fā)現(xiàn),在發(fā)達國家,教育支出對經(jīng)常項目收支的影響系數(shù)為負且不顯著；但在發(fā)展中國家,前者對后者的影響系數(shù)為0.2904,并通過了5%的顯著性檢驗。分析結果還表明,政府財政赤字顯著影響發(fā)達國家經(jīng)常項目,但是對發(fā)展中國家影響系數(shù)并不顯著。外國直接投資的影響作用在發(fā)展中國家更大,而貿(mào)易開放度在兩類國家中的影響方向相反。 為考察我國教育支出對經(jīng)常項目的沖擊,采用結構向量自回歸模型(SVAR)對我國1980年-2012年的經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行實證檢驗。通過脈沖響應函數(shù)和方差分解函數(shù)。認為我國經(jīng)常項目對教育支出沖擊是積極、有效的。方差分解表明,教育支出約貢獻了經(jīng)常項目殘差波動的38%,教育支出的殘差波動基本上來自其自身。
【圖文】：

特別是中等教育人才。從以上文獻的研究結果，可以顯明，在不同的教育階段，教育支出對人力資本的促進效果是不同的，我們可以用圖3-1進行概括描述。從圖中可以看出，在初等教育階段，教育支出的人力資本邊際產(chǎn)出是逐漸增大的，而在中等教育階段這一數(shù)值達到最大，在隨后的高等教育階段，人力資本邊際產(chǎn)出將逐漸降低。所以對于不同國家和地區(qū)，，國民受教育年限的不同，將導致教育支出對人力資本的促進效果也不同。5 /教I教\￡ Z 育 肓教肓支出圖3-1教育支出在不同受教育階段的人力資本邊際產(chǎn)出根據(jù)}^ = ，人力資本對經(jīng)濟增長的作用渠道是通過勞動生產(chǎn)率的變化。但是人力資本對生產(chǎn)率的影響在各國之間亦存在一定差異。Benhabibjess和Spiegel，Mark(1994)曾指出，人力資本對生產(chǎn)率的影響作用通過兩個直接渠道：一是人力資本對一國國內(nèi)技術創(chuàng)新能力具有直接影響；二是人力資本對一國技術追趕和擴散速度具有直接影響。在2002年Benhabibjess和Spiegel,Mark又對技術的擴散模型進行了推廣，他們提出了技術擴散形式的邏輯斯蒂形式（LogisticTechnology Diffusion):若相對落后國家的人力資本存量低于某一特定臨界值

圖4-1主要發(fā)達國家2000-2012年經(jīng)常項目占GDP比重數(shù)據(jù)來源：IMF, World Economic Outlook Database ,October 201420-, ^ — 1—中國n —_新興市場和亞洲發(fā)展中國家\ y< 俄羅斯占 16_ \ X \ I —^中東和北非 0 -I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12圖4-2主要新興經(jīng)濟體及發(fā)展中國家2000-2012年經(jīng)常項目占GDP比重數(shù)據(jù)來源IMFWorld Economic Outlook DatabaseOctober 2014
【學位授予單位】：浙江工商大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：F832.6;F812.45

【參考文獻】

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本文編號：2560123