基于高校培養(yǎng)應用型、具有創(chuàng)新能力的審計人才的總體目標,本文結(jié)合"互聯(lián)網(wǎng)+"的時代特征,剖析"互聯(lián)網(wǎng)+"對審計學課程教學帶來的影響,并從教學模式、師生關(guān)系以及教學流程三個方面對該課程的教學改革進行探討,為審計學課程的教學改革、發(fā)展及實踐提供理論支撐。 

【文章來源】：納稅. 2019,13(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對審計學課程教學帶來的影響
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計學課程教學改革的實踐
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代審計學課程教學改革的思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下審計學課程教學改革探索[J]. 劉亞偉,何春姣,劉曉霞.  商業(yè)會計. 2018(18)
[2]慕課下“審計學”研究性教學改革:結(jié)構(gòu)、模式與條件[J]. 吳秋生,楊瑞平,王曉亮.  財會月刊. 2017(12)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學創(chuàng)新的思考與對策[J]. 劉剛,李佳,梁晗.  中國高教研究. 2017(02)



本文編號：3602490