在新市場經(jīng)濟形勢的背景下,標準是國民經(jīng)濟和社會活動的技術(shù)基礎(chǔ),團體標準將逐漸成為我國標準體系的重要組成部分。相對于其他標準而言,團體標準能更快響應(yīng)市場需求、更好促進技術(shù)創(chuàng)新,是提升我國標準競爭力的重點領(lǐng)域。因此,大力培育團體標準成為我國政府積極探索并完善標準化體系的重要舉措之一。目前,標準制定主體對市場需求的響應(yīng)程度較高,團體標準自2015年推出以來,整體發(fā)展保持上升趨勢。但在快速發(fā)展過程中,也面臨著一些問題,如質(zhì)量參差不齊、社會認可度不高、市場采用率不高、企業(yè)主體活力不高,參與團體標準制定的內(nèi)驅(qū)力不強。故基于組織間學習,本研究認為可以通過提高企業(yè)學習動力,促進企業(yè)積極參與制定團體標準的意愿,繼而有效解決團體標準產(chǎn)出質(zhì)量不高的問題,促進我國標準化體系的高質(zhì)量發(fā)展。本研究對標準、團體標準的相關(guān)研究進行綜述,從內(nèi)外部驅(qū)動兩個方面綜述對企業(yè)參與標準制定的影響因素,最終發(fā)現(xiàn)團體標準可以有效解決由于我國標準體系不夠合理而制約市場經(jīng)濟發(fā)展的問題,而關(guān)于團體標準的相關(guān)研究主要是關(guān)于基礎(chǔ)性理論研究、團體標準的發(fā)展模式研究等,但對于企業(yè)參與團體標準制定的相關(guān)研究尚未進行充分展開,尤其很少有研究從組織間學...

【文章頁數(shù)】：107 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 團體標準是提升我國標準競爭力的重要發(fā)展方向
        1.1.2 團體標準在快速發(fā)展中面臨新挑戰(zhàn)和新問題
        1.1.3 企業(yè)參與標準制定的意愿是團體標準高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)
        1.1.4 我國團體標準領(lǐng)域相關(guān)理論研究尚不充分
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究方案
        1.3.1 研究對象
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技術(shù)路線圖
    1.4 章節(jié)安排
    1.5 主要貢獻與創(chuàng)新點
        1.5.1 主要貢獻點
        1.5.2 創(chuàng)新點
2 文獻綜述與理論基礎(chǔ)
    2.1 標準的研究綜述
    2.2 團體標準的研究綜述
        2.2.1 團體標準的內(nèi)涵及作用
        2.2.2 團體標準制定主體的內(nèi)涵及特性
        2.2.3 團體標準制定主體的分類
        2.2.4 國內(nèi)外團體標準的發(fā)展研究
    2.3 企業(yè)參與標準制定的影響因素研究綜述
        2.3.1 內(nèi)生性驅(qū)動因素
        2.3.2 外生性驅(qū)動因素
    2.4 組織間學習的研究綜述
        2.4.1 組織間學習與標準制定
        2.4.2 組織間學習的過程
    2.5 理論基礎(chǔ)
        2.5.1 組織學習理論的發(fā)展
        2.5.2 組織間學習的演變
        2.5.3 組織間學習的類型
    2.6 文獻述評
3 組織間學習對企業(yè)參與團體標準制定意愿的影響機制
    3.1 標準化活動與組織間學習
    3.2 組織間學習與參與意愿相關(guān)假設(shè)
        3.2.1 知識獲取與參與意愿的關(guān)系
        3.2.2 知識共享與參與意愿的關(guān)系
        3.2.3 知識運用與參與意愿的關(guān)系
        3.2.4 知識累積與參與意愿的關(guān)系
    3.3 資源投入意愿與實施意愿的相關(guān)假設(shè)
    3.4 政策扶持的調(diào)節(jié)作用
    3.5 社會團體推動的調(diào)節(jié)作用
    3.6 競爭壓力的調(diào)節(jié)作用
    3.7 組織間學習影響企業(yè)參與團體標準制定意愿的理論模型
    3.8 本章小結(jié)
4 研究設(shè)計
    4.1 案例背景介紹
        4.1.1 “浙江制造”標準現(xiàn)狀
        4.1.2 企業(yè)參與“浙江制造”標準制定的過程
    4.2 問卷設(shè)計
        4.2.1 基本流程
        4.2.2 問卷的具體內(nèi)容
    4.3 變量測量
        4.3.1 組織間學習
        4.3.2 參與意愿
        4.3.3 環(huán)境不確定性
        4.3.4 控制變量
    4.4 預(yù)調(diào)查與問卷修正
        4.4.1 預(yù)調(diào)查測試方法
        4.4.2 預(yù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果
    4.5 正式調(diào)研與樣本選擇
        4.5.1 數(shù)據(jù)收集、缺失與異常數(shù)據(jù)處理
        4.5.2 數(shù)據(jù)的正態(tài)性評估
    4.6 描述性統(tǒng)計分析
    4.7 本章小結(jié)
5 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    5.1 測量模型評估
        5.1.1 測量模型檢驗方法
        5.1.2 探索性因子分析(EFA)
        5.1.3 驗證性因子分析(CFA):整體模型適配度
        5.1.4 驗證性因子分析(CFA):建構(gòu)信效度分析
    5.2 結(jié)構(gòu)模型評估
        5.2.1 結(jié)構(gòu)模型檢驗方法
        5.2.2 建立初始模型
        5.2.3 修正模型
        5.2.4 解讀模型
    5.3 調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗
    5.4 結(jié)果與討論
        5.4.1 實證結(jié)果匯總
        5.4.2 組織間學習對資源投入意愿的作用分析
        5.4.3 環(huán)境不確定性的調(diào)節(jié)作用
        5.4.4 資源投入意愿與實施意愿關(guān)系分析
        5.4.5 對未證實的假設(shè)關(guān)系結(jié)果分析
    5.5 本章小結(jié)
6 建議與展望
    6.1 研究建議
        6.1.1 政府層面的建議
        6.1.2 社會團體層面的建議
        6.1.3 企業(yè)層面的建議
    6.2 研究局限與展望
參考文獻
附錄 A 企業(yè)參與“浙江制造”標準制定的意愿調(diào)查問卷
作者簡歷



本文編號：3886266