本文關(guān)鍵詞：晉寧縣貧困學(xué)生資助工作問(wèn)題及對(duì)策研究

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【摘要】：教育是實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家強(qiáng)國(guó)興邦、社會(huì)進(jìn)步的途徑,提高國(guó)民素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、全面建設(shè)小康社會(huì)提供人力資源保障。建立好完善的貧困學(xué)生資助政策是保障教育公平的重要舉措,是我們黨和國(guó)家實(shí)施教育惠民政策的具體體現(xiàn),也是縮小貧富差距、實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化的必然要求。家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助政策不斷調(diào)整和完善,對(duì)解決我國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受教育起了很大的作用。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距和歷史形成的機(jī)制,我國(guó)的學(xué)生資助政策還有許多不完善的地方,實(shí)施過(guò)程中還存在些問(wèn)題。本文從縣級(jí)學(xué)生資助管理中心的角度出發(fā),首先分析學(xué)生資助的內(nèi)涵及相關(guān)理論依據(jù),簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)在主要的學(xué)生資助方式。然后逐步介紹晉寧縣貧困學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀,分析晉寧縣學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題,如學(xué)生資助政策不完善、貧困學(xué)生評(píng)定困難、社會(huì)力量參與不足、資助育人效果不明顯等。最后筆者結(jié)合本人工作經(jīng)驗(yàn)及借鑒學(xué)者相關(guān)領(lǐng)域的研究提出建議。希望從完善現(xiàn)有學(xué)生資助政策體系、優(yōu)化貧困學(xué)生認(rèn)定工作、加快社會(huì)慈善資助事業(yè),促進(jìn)資助育人培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)等多個(gè)方面來(lái)建立和完善晉寧縣現(xiàn)有的貧困學(xué)生資助政策。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生資助 教育公平 資助育人
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 問(wèn)題的提出8-9
• 1.2 主要研究?jī)?nèi)容和意義9-10
• 1.2.1 研究的主要內(nèi)容9-10
• 1.2.2 研究目的及意義10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-12
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述11
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述11-12
• 1.3.3 文獻(xiàn)反映的總體情況12
• 1.4 研究的思路和方法12-15
• 1.4.1 研究的基本思路12-14
• 1.4.2 研究的基本方法14-15
• 第2章 貧困學(xué)生資助工作相關(guān)理論15-22
• 2.1 學(xué)生資助的涵義15-17
• 2.1.1 絕對(duì)貧困和相對(duì)貧困15
• 2.1.2 貧困學(xué)生及如何界定15-16
• 2.1.3 貧困學(xué)生資助16-17
• 2.2 我國(guó)學(xué)生資助的主要方式17-19
• 2.2.1 助學(xué)金18
• 2.2.2 免學(xué)費(fèi)(免費(fèi)教科書(shū))18
• 2.2.3 獎(jiǎng)學(xué)金18
• 2.2.4 助學(xué)貸款18-19
• 2.3 學(xué)生資助的相關(guān)理論依據(jù)19-22
• 2.3.1 教育機(jī)會(huì)均等與教育公平理念19
• 2.3.2 人力資本理論19-20
• 2.3.3 教育成本分擔(dān)理論與補(bǔ)償理論20-22
• 第3章 晉寧縣學(xué)生資助現(xiàn)狀分析22-30
• 3.1 晉寧縣基本情況22
• 3.2 晉寧縣學(xué)生資助管理中心的成立及發(fā)展22-23
• 3.2.1 縣級(jí)學(xué)生資助管理中心成立背景22
• 3.2.2 晉寧縣學(xué)生資助管理中心的基本情況22-23
• 3.3 晉寧縣現(xiàn)行的學(xué)生資助政策及執(zhí)行情況23-30
• 3.3.1 晉寧縣現(xiàn)行的學(xué)生資助政策23-25
• 3.3.2 晉寧縣現(xiàn)行學(xué)生資助工作取得的成效25-30
• 第4章 晉寧縣貧困學(xué)生資助工作存在問(wèn)題分析30-38
• 4.1 資助政策不完善30-32
• 4.1.1 學(xué)前教育資助資金少,資助范圍小30-31
• 4.1.2 義務(wù)教育階段資助政策缺乏靈活性31-32
• 4.2 貧困生認(rèn)定困難32-35
• 4.2.1 貧困生認(rèn)定的現(xiàn)狀33
• 4.2.2 貧困證明方法簡(jiǎn)單易操作,但證明材料存在部分失真33-34
• 4.2.3. 貧困生認(rèn)定中的人為影響因素大34-35
• 4.3 社會(huì)力量參與貧困資助不足35-36
• 4.3.1 社會(huì)力量參與捐資助學(xué)不是社會(huì)常態(tài)35
• 4.3.2 社會(huì)力量參與晉寧縣學(xué)生資助現(xiàn)狀35-36
• 4.3.3 缺乏社會(huì)公益力量與貧困學(xué)生群體有效連接橋梁36
• 4.4 資助育人效果不明顯36-38
• 4.4.1 資助工作者重視物質(zhì)資助,忽視精神激勵(lì)36-37
• 4.4.2 心理問(wèn)題突出缺乏感恩情懷37-38
• 第5章 完善晉寧縣家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的對(duì)策思考38-43
• 5.1 完善現(xiàn)有學(xué)生資助政策體系38-39
• 5.1.1 加大財(cái)政投入,提高學(xué)前教育貧困幼兒的資助力度38
• 5.1.2 完善義務(wù)教育階段學(xué)生資助政策38-39
• 5.2 多管齊下優(yōu)化貧困學(xué)生認(rèn)定工作39-41
• 5.2.1 加大資助體系政策宣傳力度鼓勵(lì)學(xué)生參與監(jiān)督評(píng)定39
• 5.2.2 加強(qiáng)多部門(mén)合作,保障貧困證明材料真實(shí)性39-40
• 5.2.3 完善學(xué)校資助信息平臺(tái),提高校內(nèi)貧困生認(rèn)定的管理水平40
• 5.2.4 加強(qiáng)監(jiān)督,重視資助后回訪調(diào)查40-41
• 5.3 鼓勵(lì)社會(huì)力量參與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助拓展資金籌措渠道41
• 5.3.1 制定激勵(lì)政策促進(jìn)社會(huì)助學(xué)41
• 5.3.2 建立社會(huì)公益力量與貧困學(xué)生群體連接橋梁41
• 5.4 實(shí)現(xiàn)資助工作育人功能的對(duì)策途徑41-43
• 5.4.1 加強(qiáng)人文關(guān)懷,堅(jiān)持以人為本的學(xué)生德育理念41-42
• 5.4.2 重視資助育人活動(dòng),加強(qiáng)感恩教育42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46

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1 李迎霞;吳婷;潘躍成;;論高校輔導(dǎo)員在資助工作中的作用[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2008年09期

2 譚紅倩;;高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

3 程p，

本文編號(hào)：942158