近年來(lái),外來(lái)人口的家庭化遷移帶來(lái)的隨遷子女規(guī)模導(dǎo)入以及本地戶籍人口在城市化進(jìn)程中的頻繁流動(dòng)使得北京市小學(xué)學(xué)齡人口規(guī)模及空間分布發(fā)生了變化,打破了其原有的教育資源配置模式,給小學(xué)教育資源的供給帶來(lái)了挑戰(zhàn)。而北京市的小學(xué)學(xué)齡人口規(guī)模及空間分布變動(dòng)情況如何?在小學(xué)學(xué)齡人口的變動(dòng)下教育資源配置狀況如何?其資源供給能否滿足學(xué)齡人口的需求?以及如何合理配置小學(xué)教育資源等一系列問(wèn)題是本文研究的焦點(diǎn)�；诖�,本文引入教育資源承載力的概念,研究承載主體教育資源對(duì)承載對(duì)象小學(xué)學(xué)齡人口的承載狀況,以新的視角分析教育資源配置均衡問(wèn)題。本文首先在綜合分析教育資源承載力的相關(guān)概念和相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)北京市小學(xué)教育資源承載對(duì)象小學(xué)學(xué)齡人口及承載主體各項(xiàng)教育資源進(jìn)行定量描述,并分析其承載力面臨的挑戰(zhàn);其次根據(jù)適用性和優(yōu)勢(shì)分析選取加權(quán)主成分TOPSIS模型,并在總結(jié)前人文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)原則構(gòu)建教育資源承載力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;而后根據(jù)搜集整理的《北京統(tǒng)計(jì)年鑒》、《北京市教育年鑒》、“北京市中小學(xué)辦學(xué)條件管理系統(tǒng)”2010-2016年的相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)北京市小學(xué)教育資源承載力進(jìn)行測(cè)算與分析;最后根據(jù)北京市小學(xué)教育資...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究方法與技術(shù)路線圖
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 技術(shù)路線圖
    1.3 研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 可能創(chuàng)新之處
2 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 教育資源
        2.1.2 學(xué)齡人口
        2.1.3 教育資源承載力
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共產(chǎn)品理論
        2.2.2 教育供給需求理論
        2.2.3 教育公平理論
    2.3 文獻(xiàn)綜述
        2.3.1 義務(wù)教育均衡發(fā)展研究
        2.3.2 義務(wù)教育資源配置效率評(píng)價(jià)研究
        2.3.3 教育資源承載力研究
3 北京市小學(xué)教育資源承載現(xiàn)狀分析
    3.1 北京市小學(xué)學(xué)齡人口的發(fā)展概況
        3.1.1 常住人口規(guī)模變動(dòng)及空間分布概況
        3.1.2 小學(xué)學(xué)齡人口規(guī)模變動(dòng)及空間分布概況
    3.2 北京市小學(xué)教育資源配置狀況
        3.2.1 人力資源配置狀況比較
        3.2.2 財(cái)力資源配置狀況比較
        3.2.3 物力資源配置狀況比較
    3.3 北京市小學(xué)教育資源承載力面臨的挑戰(zhàn)
        3.3.1 小學(xué)教育人力資源整體缺口較大
        3.3.2 城市發(fā)展新區(qū)小學(xué)教育資源嚴(yán)重短缺
        3.3.3 全市優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均
    3.4 本章小結(jié)
4 小學(xué)教育資源承載力評(píng)價(jià)模型構(gòu)建及指標(biāo)設(shè)計(jì)
    4.1 小學(xué)教育資源承載力評(píng)價(jià)模型
        4.1.1 加權(quán)主成分TOPSIS模型的應(yīng)用過(guò)程
        4.1.2 應(yīng)用加權(quán)主成分TOPSIS模型的優(yōu)勢(shì)
        4.1.3 應(yīng)用加權(quán)主成分TOPSIS模型的適用性分析
    4.2 小學(xué)教育資源承載力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
        4.2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)原則
        4.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
        4.2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的解釋
    4.3 本章小結(jié)
5 北京市小學(xué)教育資源承載力測(cè)算與分析
    5.1 數(shù)據(jù)來(lái)源
    5.2 北京市小學(xué)教育資源承載力測(cè)算過(guò)程
        5.2.1 主成分分析
        5.2.2 加權(quán)主成分TOPSIS排序
    5.3 北京市小學(xué)教育資源承載力結(jié)果分析
        5.3.1 承載力變動(dòng)趨勢(shì)分析
        5.3.2 承載力空間分布差異分析
    5.4 北京市小學(xué)教育資源承載力原因分析
        5.4.1 小學(xué)學(xué)齡人口規(guī)模及空間分布的變動(dòng)
        5.4.2 教師人事制度阻礙教師資源的合理流動(dòng)
        5.4.3 義務(wù)教育公共財(cái)政體制不完善
        5.4.4 傳統(tǒng)教育發(fā)展政策及制度的制約
    5.5 本章小結(jié)
6 研究結(jié)論與對(duì)策建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 提升北京市小學(xué)教育資源承載力的對(duì)策建議
        6.2.1 以建立師生平衡機(jī)制為基礎(chǔ)
        6.2.2 以加大教育財(cái)政支持為保障
        6.2.3 以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化為目標(biāo)
    6.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)歷及攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集



本文編號(hào)：3790536