發(fā)布時間：2021-12-17 07:35

　　馬拉松運動目前在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展,作為當下最火爆的田徑運動如何發(fā)揮馬拉松運動的引領(lǐng)作用對田徑課程進行創(chuàng)新是至關(guān)重要的,馬拉松的發(fā)展對于田徑課程資源來說無疑是一座有待開發(fā)的寶庫。該研究是促進高等院校與時俱進,在新時代的良好契機下以長跑運動作為突破口,探究馬拉松運動發(fā)展下可開發(fā)在田徑課程中的教學資源,為田徑課程資源開發(fā)提供新的思路。作為課程的重要依托,開發(fā)課程資源對田徑教學意義重大應給予高度關(guān)注和重視�！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》中對于課程建設與課程資源開發(fā)做出明確要求,各高校應在文件指導下因時因地開發(fā)各種課程資源為課程建設提供必要的保障。本文以首都2所專業(yè)體育院校,3所綜合院校作為研究對象,包括首都體育學院、北京體育大學、北京化工大學、中央民族大學、首都師范大學。采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、實地調(diào)查法五種科研方法,從課程資源開發(fā)的角度對首都五所高校田徑課程中引入馬拉松教學資源進行研究。另外研究前筆者在北京和福建兩地進行調(diào)研,充分了解目前大眾跑者在參與馬拉松運動時存在的運動需求。研究重點從田徑課程人力資源、場地器材資源、內(nèi)容資源、自然地理資源、信息資源... 

【文章來源】：首都體育學院北京市

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

吸引大眾跑者參與馬拉松賽事的原因通過對吸引大眾跑者參與賽事的原因調(diào)查了解到，共有36人，占總?cè)藬?shù)的

表 29 教師在田徑課程中開發(fā)自然地理資源的情況（N=28）選項 選擇頻數(shù) 百分比（%）北京的地形 11 39.3北京的氣候 17 60.7北京的地貌 14 50.0其他 3 10.7通過調(diào)查了解到，有 60.7%的田徑教師開發(fā)北京氣候特點進行教學，例如在著裝相對比較厚重，身體機能下降的時機來提升學生的運動成績等；另外有39.3%的教師帶領(lǐng)學生在不同的地形進行田徑運動，例如山脈、丘陵、平原；有50.0%的田徑教師在課程中開發(fā)過北京的沙地、土地等地貌用來進行跑步和跳躍練習。說明自然地理資源在田徑課程實施過程中的重要地位。

圖 3 教師沒有涉及馬拉松教學的原因調(diào)查教師沒有在田徑課程中涉及馬拉松教學內(nèi)容的原因發(fā)現(xiàn)，10.7%的田徑教師對于馬拉松相關(guān)知識欠缺了解；35.7%的教師認為在田徑教學大綱中不涉及馬拉松的教學內(nèi)容；14.3%的教師認為學校的場地器材資源目前無法滿足進行馬拉松教學的需要；21.4%的教師出于安全考慮認為馬拉松項目不適合教學，還有 17.9%的教師認為學生不喜歡長跑運動。從教師選擇可以看出馬拉松目前雖然開展火爆，但在田徑課程中開發(fā)相應的教學內(nèi)容還不容易。表 35 教師認為在田徑課程中可以開發(fā)的馬拉松內(nèi)容（N=28）知識類別 選擇頻數(shù) 百分比（%）馬拉松訓練相關(guān)知識 12 42.9傷病預防相關(guān)知識 8 28.6理論相關(guān)知識 4 14.3馬拉松賽事組織相關(guān)知識 5 17.9其他知識 0 0教師們對于田徑課程中引入馬拉松教學的內(nèi)容做了多項選擇。42.9%的田徑

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]梅州市農(nóng)村中小學田徑器材與場地資源開發(fā)與利用[D]. 朱洪旺.江西師范大學 2015
[3]甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源利用與開發(fā)的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 孫平.西北師范大學 2013
[4]我國部分體育院校田徑課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀及對策[D]. 徐會彬.北京體育大學 2009
[5]農(nóng)村學校體育課程資源的開發(fā)與利用研究[D]. 劉舫.湖南師范大學 2009
[6]對北京國際馬拉松賽競賽組織的現(xiàn)狀分析與改革研究[D]. 閆俊濤.北京體育大學 2008



本文編號：3539668