【摘要】：協作知識建構是網絡環(huán)境下新型的教學模式,基于項目的協作知識建構是協作知識建構的一種具體學習方式。文章以知識建構理論為依據,設計8個"基于課堂的、基于網絡的、基于社會的教學實踐"協作知識建構項目,并且以"設計一份有創(chuàng)意的招聘網站"為例,呈現了一個基于項目的協作知識建構學習的全過程。通過5個學期,12個班級的教學實踐,提出該教學法由教學分析、情境創(chuàng)設、知識建構、績效評估四個主要階段組成,包括二維教學分析、三層情境創(chuàng)設、三重知識建構、多維度績效評價反饋等關鍵環(huán)節(jié)。
[Abstract]:Collaborative knowledge construction is a new teaching mode under network environment, and project-based collaborative knowledge construction is a specific learning method of collaborative knowledge construction. Based on the theory of knowledge construction, this paper designs eight collaborative knowledge construction projects based on classroom, network and social teaching practices, and takes "designing a creative recruitment website" as an example. A project-based collaborative knowledge-building learning process is presented. Through the teaching practice of 12 classes for 5 semesters, the paper puts forward that the teaching method consists of four main stages: teaching analysis, situational creation, knowledge construction and performance evaluation, including two dimensional teaching analysis, three levels of situation creation, and three layers of knowledge construction. Multi-dimensional performance feedback and other key links.
【作者單位】： 廣東惠州學院經濟管理系;
【基金】：2013年廣東省高等學校教學質量與教學改革工程本科類立項建設項目基金(項目編號:粵教高函[2013]113號)資助 2012年惠州學院校級教改課題(項目編號:JG2012014)(階段性)研究成果
【分類號】：G642;F240-4

【參考文獻】

相關期刊論文 前9條

1 徐寧;;培養(yǎng)應用創(chuàng)新型營銷人才的必由之路[J];教育與教學研究;2010年10期

2 何克抗;;TPACK——美國“信息技術與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展(上)[J];電化教育研究;2012年05期

3 周紅春;王亞希;;高校教學深度應用信息技術(上)[J];中國教育網絡;2011年11期

4 汪瓊;;構建自由共享的資源環(huán)境[J];中國教育網絡;2012年01期

5 劉麗南;任劍鋒;;協作知識建構視角下的教師論壇組織策略研究——以教師論壇網中的教師BBS為研究案例[J];現代教育技術;2009年10期

6 黃勇;;網絡教學的學習活動設計:流程與方法[J];中國電化教育;2012年01期

7 趙海霞;;Web環(huán)境下的協作知識建構[J];現代教育技術;2012年11期

8 趙海霞;;網絡環(huán)境下基于問題的協作知識建構設計與實踐——以大學生“結構化學”課程教學改革為例[J];中國電化教育;2013年01期

9 王健;李曉慶;汪瓊;;技術改造課程,技術改善學習——全國高校教育技術協作工作委員會第七屆年會暨學術交流會(CETA7)綜述[J];遠程教育雜志;2011年06期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 程航;;網絡環(huán)境下學習者知識建構特征探究[J];經營管理者;2011年14期

2 王躍;;關于互動參與式培訓的思考[J];中國遠程教育;2012年11期

3 溫琦;;知識經濟時代下網絡教學方法的創(chuàng)新性探討[J];電子制作;2013年04期

4 王陸;司治國;趙曉亮;許珂;;電子交互設備的教學應用層級研究[J];電化教育研究;2013年03期

5 王聰;初建杰;劉林;;數字化教育教學優(yōu)質資源共建共享的新進程——關于高校精品視頻公開課建設的思考[J];西北工業(yè)大學學報(社會科學版);2013年02期

6 譚支軍;;高等職業(yè)院校網絡教學現狀解析:問題與方法[J];成人教育;2013年07期

7 金小方;;論網絡思想政治教育對思政課教師角色的轉變[J];寶雞文理學院學報(社會科學版);2013年03期

8 張立新;姚磊;;論在線學習論壇的生態(tài)治理[J];電化教育研究;2013年07期

9 金小方;;高校思政課網絡課程建設理念研究[J];滁州學院學報;2013年04期

10 金小方;;思政課網絡課程教學方法研究[J];寶雞文理學院學報(社會科學版);2014年01期

相關博士學位論文 前3條

1 趙健;網絡環(huán)境下城鄉(xiāng)互動教師學習共同體構建與運行研究[D];西北師范大學;2011年

2 鐘士軍;高中物理探究學習工具設計研究[D];東北師范大學;2013年

3 徐鵬;教師整合技術的學科教學知識影響因素模型構建研究[D];東北師范大學;2014年

相關碩士學位論文 前10條

1 徐丹;網絡平臺支持下的城鄉(xiāng)校際協同教研有效指導策略研究[D];西北師范大學;2010年

2 馮海;基于網絡環(huán)境的協同教育群體互動模式應用研究[D];西北師范大學;2011年

3 陳t，

本文編號：2121470