發(fā)布時(shí)間：2018-01-30 14:07

  本文關(guān)鍵詞： 高校 學(xué)校體育工作 綜合評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)體系 實(shí)證　出處：《河南大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,學(xué)校體育是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人過程中的重要環(huán)節(jié),做好學(xué)校體育工作不僅是全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是創(chuàng)建人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。近年來,我國高等學(xué)校體育事業(yè)在許多方面都取得了長足的進(jìn)步,但是由于缺少必要的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和評(píng)估辦法,使得學(xué)校體育工作的協(xié)調(diào)與均衡發(fā)展受到了嚴(yán)重制約,大學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的態(tài)勢依然沒有得到改善。因此,構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系,有利于對(duì)高校體育工作質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值衡量,便于高校體育管理工作的常態(tài)化與長效性開展,從而進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)校體育工作的全面發(fā)展。構(gòu)建普通高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)重要的課題,我國現(xiàn)有的評(píng)價(jià)研究雖然在理論體系建構(gòu)和評(píng)估應(yīng)用實(shí)踐等方面都進(jìn)行了廣泛的探討,積累了較為豐富的研究成果,但是也存在諸如評(píng)價(jià)客體范疇界定不清,評(píng)價(jià)方法運(yùn)用不規(guī)范,評(píng)價(jià)模型可行性不足等問題,并且缺乏對(duì)于評(píng)價(jià)體系的實(shí)證檢驗(yàn)研究。本研究運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)理論設(shè)計(jì)建立普通高校體育工作評(píng)價(jià)體系,并進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)踐的實(shí)證研究,進(jìn)一步充實(shí)和完善體育評(píng)價(jià)學(xué)理論體系,為學(xué)校體育評(píng)價(jià)工作理論與實(shí)踐的發(fā)展提供新思路。本研究以運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)為研究理論基礎(chǔ),全面梳理分析建國以來學(xué)校體育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀,以重要性文件和時(shí)代節(jié)點(diǎn)為標(biāo)志,將我國學(xué)校體育評(píng)價(jià)工作劃分為起始萌芽階段(1949—1977年)、方興未艾階段(1978—1989年)、成長進(jìn)步階段(1990—2001年)、完善成熟階段(2002—2011年)、全面發(fā)展階段(2012—至今)五個(gè)時(shí)期,并對(duì)現(xiàn)行《學(xué)校體育工作條例》及其評(píng)估指標(biāo)框架體系的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與評(píng)述。研究以系統(tǒng)科學(xué)理論分析高校體育工作的組分結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特征,表明高校體育工作是一個(gè)具有組分多元異質(zhì)、結(jié)構(gòu)多層交互、過程動(dòng)態(tài)發(fā)展等特點(diǎn)的開放性復(fù)雜系統(tǒng),隸屬于教育大系統(tǒng)范疇的學(xué)校教育系統(tǒng),包含在社會(huì)巨系統(tǒng)中意識(shí)社會(huì)形態(tài)子系統(tǒng)的分屬中。研究在正確把握教育活動(dòng)規(guī)律,全面總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,深刻認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)工作的核心本質(zhì),遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性和發(fā)展性的原則構(gòu)建高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系,將高校體育工作的目標(biāo)具體化為提升學(xué)生體質(zhì)健康水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育后備人才、傳承與創(chuàng)新體育文化四個(gè)方面工作內(nèi)容,建立起由體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競賽、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障共五個(gè)一級(jí)層次組分構(gòu)成的綜合評(píng)價(jià)理論模型�；趯�(duì)高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系的理論研究,結(jié)合高校體育工作的理論特征和具體實(shí)踐,研究中運(yùn)用系統(tǒng)分析法和層次結(jié)構(gòu)思維初步構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,通過德爾菲法(Delphi Method)的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施,在充分發(fā)揮主觀經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的基礎(chǔ)上,結(jié)合定量化檢驗(yàn)結(jié)果分析,完成初構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的檢驗(yàn)與優(yōu)化,最終確立涵蓋5個(gè)目標(biāo)層系統(tǒng)、16項(xiàng)準(zhǔn)則層條目和54個(gè)具體統(tǒng)計(jì)指標(biāo),能夠全面反映高校體育工作特征的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在體系評(píng)權(quán)方法的運(yùn)用上,兼顧科學(xué)性與實(shí)用性的要求,繼承借鑒指標(biāo)比對(duì)和判斷標(biāo)度的科學(xué)思想,摒棄繁雜的反復(fù)對(duì)比和矩陣運(yùn)算程序,研究以簡明快捷的環(huán)比構(gòu)權(quán)方法合理確定權(quán)重,并引入專家個(gè)體權(quán)重方法用以修正指標(biāo)綜合權(quán)數(shù),應(yīng)用量化方法測度調(diào)整群組偏好表達(dá)的共識(shí)度,進(jìn)一步完善高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系的客觀研判和科學(xué)決策功能。針對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)踐工作中關(guān)于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的調(diào)整問題,研究提出了指標(biāo)增刪的具體處理方法,使評(píng)價(jià)體系在面對(duì)不同評(píng)價(jià)客體時(shí)具有更好的靈活性與實(shí)用性,并運(yùn)用分子群評(píng)價(jià)的理論思想,對(duì)組間評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理,解決了子群間評(píng)價(jià)意見的可比性問題,能夠有效地提高評(píng)價(jià)工作的效率和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。實(shí)證研究是對(duì)高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系在具體評(píng)價(jià)工作中的實(shí)踐檢驗(yàn),通過對(duì)受評(píng)樣本高校的評(píng)價(jià)實(shí)踐,證明所構(gòu)建的高校體育工作綜合評(píng)價(jià)體系能夠客觀反映體育工作現(xiàn)況,有效測定體育工作水平,并且具備較強(qiáng)的評(píng)價(jià)實(shí)踐操作性和適用性,可以為高校體育評(píng)價(jià)工作提供可信的評(píng)測工具和可靠的評(píng)價(jià)結(jié)論。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4

【引證文獻(xiàn)】

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1 彭建波;;高校體育管理工作管窺[J];湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2017年03期

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本文編號(hào)：1476420