本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校人力資源的省際差異及其變化趨勢(shì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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河南省高校教師高級(jí)職稱評(píng)審條件、評(píng)職出書獨(dú)立書號(hào)、論著掛名、評(píng)職論文發(fā)表
各學(xué)科教師評(píng)職論文發(fā)表、語文 數(shù)學(xué) 外語 科學(xué) 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 音樂 美術(shù) 體育
高級(jí)教師評(píng)職標(biāo)準(zhǔn)
　　1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出;
2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，，形成一定的教學(xué)特色;
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　　3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī);
　　4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;
5.具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科.學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)專科.學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
河南省高校教師高級(jí)職稱評(píng)審條件、評(píng)職出書獨(dú)立書號(hào)、論著掛名、評(píng)職論文發(fā)表
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2016年河南教師職稱改革最新消息匯總
以前，很多教師直到退休仍是初級(jí)職稱，但現(xiàn)在咱們中小學(xué)老師也能評(píng)上教授了；
　　以前，都說老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)鐵飯碗，但現(xiàn)在老師也需要5年一注冊(cè)；
以前，農(nóng)村老師的生活非常勞累，但現(xiàn)在，無論是在生活待遇還是編制論文上，農(nóng)村老師都得到了極大的傾斜。
將中小學(xué)教師職稱制度改革在全國(guó)全面推開：
　　一、是將分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列統(tǒng)一為初、中、高級(jí)。
　　二、是修訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實(shí)績(jī)和實(shí)踐經(jīng)歷，改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，并對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。
　　三、是建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。
　　四、是堅(jiān)持職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。
4 論行動(dòng)的教學(xué)論研究
5 誰是高考加分政策的受益者——基于2012年全國(guó)高校抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)
6 向農(nóng)村傾斜的高校專項(xiàng)招生政策:爭(zhēng)論、反思與改革
7 我國(guó)高校人力資源的省際差異及其變化趨勢(shì)
8 場(chǎng)域視角下的學(xué)科建構(gòu):對(duì)“中國(guó)語言學(xué)”的個(gè)案研究
9 省際地方普通高校教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)差異
10 論民族院校的地位、方位和品位
11 現(xiàn)代性視野下的學(xué)術(shù)范式與大學(xué)定位
12 高校分類新思考:知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)雙重視角
13 全面深化高等教育綜合改革的路徑選擇——基于組織理論的視角
14 高校學(xué)科建設(shè)的三種形態(tài)及其政策建構(gòu)
15 高考改革試點(diǎn)方案的定位、分類及結(jié)構(gòu)分析
16 以治校為志業(yè):大學(xué)治理的新常態(tài)
17 對(duì)高等學(xué)校的第二輪放權(quán):基于資源依賴?yán)碚摰囊暯?
18 資源與目標(biāo):現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的矛盾及其化解
19 也論新中國(guó)成立后十七年的高等教育改革 下載
20 內(nèi)涵、指標(biāo)及測(cè)度:中國(guó)區(qū)域高等教育資源水平研究
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