當前,中小學品牌建設主要存在著以下問題:在品牌定位上,缺乏差異性與核心競爭力;在品牌內(nèi)化上,本末倒置而忽視教育性;在營建策略上,品牌建設表象化;在實施過程上,品牌建設缺乏可持續(xù)性。為此,應進一步強化學校品牌意識、構(gòu)建學校品牌形象、形成學校品牌文化、提升學校的知名度和美譽度。具體講,一是找準定位,促進學校品牌個性化發(fā)展;二是以人為本,促進學校品牌內(nèi)涵式發(fā)展;三是整合資源,促進學校品牌整體化發(fā)展;四是良性循環(huán),促進學校品牌可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：教育導刊. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、當前中小學品牌建設存在的主要問題
    (一)品牌定位:缺乏差異性與核心競爭力
        1.學校缺少品牌知識而產(chǎn)生誤解。
        2.學校缺乏正確的自我認知。
        3.學�；煜k學理念與辦學目標。
    (二)理念內(nèi)化:本末倒置忽視教育性
    (三)營建策略:品牌建設表象化
    (四)品牌維護:品牌建設缺乏可持續(xù)性
二、如何應對中小學品牌建設存在的問題
    (一)找準定位,促進學校品牌個性化發(fā)展
        1.個性化的理念必須體現(xiàn)在培養(yǎng)目標上。
        2.個性化的理念要有準確的自我分析。
    (二)以人為本,促進學校品牌內(nèi)涵式發(fā)展
        1.學校品牌內(nèi)涵發(fā)展應落腳于“促進人的全面發(fā)展”。
        2.必須把遵循教育規(guī)律作為學校品牌建設的起點。
    (三)整合資源,促進學校品牌整體化發(fā)展
        1.學生是學校品牌建設的核心。
        2.教師是學校品牌建設的靈魂。
        3.校長是學校品牌建設的保障。
    (四)良性循環(huán),推動學校品牌可持續(xù)發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學校品牌的涵義、特性及其創(chuàng)建思路[J]. 閆德明.  教育研究. 2006(08)
[2]我對學校品牌管理的三個主張[J]. 朱小蔓.  教師博覽. 2005(05)

博士論文
[1]學校品牌個性的組織識別研究[D]. 閆德明.華南師范大學 2006



本文編號：3361600