當(dāng)下人才培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)矛盾升級,2017年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》強(qiáng)調(diào)了深化產(chǎn)教融合的重大意義,不僅有利于提高教育質(zhì)量、還能擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè),推進(jìn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展。目前國內(nèi)中職學(xué)校旅游人才培養(yǎng)模式仍參照傳統(tǒng)普通教育辦學(xué)模式,導(dǎo)致了理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)相脫節(jié),高質(zhì)量旅游職業(yè)人才的需求與旅游職業(yè)教育低質(zhì)量的現(xiàn)狀之間的矛盾日益突出。人才培養(yǎng)主要通過專業(yè)教學(xué)來開展,學(xué)生是教學(xué)的主體,因而對中職旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量滿意度研究,是產(chǎn)教融合背景下對旅游職業(yè)教育質(zhì)量評估最有效的手段之一。學(xué)術(shù)界對中職教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度的研究成果較少,并缺乏對教學(xué)質(zhì)量滿意度的定量模型研究。基于此,以滿意度理論作為支撐,立足相關(guān)研究結(jié)果,本文建立了由教學(xué)期望、公平感知、質(zhì)量感知、總體滿意度四變量組成的中職學(xué)校旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度模型,并根據(jù)評價指標(biāo)體系編制了評價量表。通過實地預(yù)調(diào)研對問卷進(jìn)行修正后,正式調(diào)研采取線上調(diào)查發(fā)放問卷,最終獲得348份有效問卷,運(yùn)用SPSS22.0和Amos22.0進(jìn)行實證分析,結(jié)果顯示:通過模型擬合度檢驗且模型擬合良好,可以用于中職旅游管理專業(yè)教學(xué)評價,驗證...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究框架與方法
        1.2.1 研究框架
        1.2.2 研究方法
    1.3 研究創(chuàng)新
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)外研究
        2.1.1 產(chǎn)教融合研究現(xiàn)狀
        2.1.2 教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控
        2.1.3 教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度
    2.2 國內(nèi)外研究評述
3 研究理論基礎(chǔ)
    3.1 主要概念界定
        3.1.1 產(chǎn)教融合
        3.1.2 教學(xué)質(zhì)量
        3.1.3 學(xué)生滿意度概念界定
    3.2 理論基礎(chǔ)
        3.2.1 滿意度指數(shù)模型
        3.2.2 滿意度指數(shù)模型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
4 教學(xué)質(zhì)量滿意度測量指標(biāo)構(gòu)建與概念模型
    4.1 教學(xué)質(zhì)量滿意度測量指標(biāo)設(shè)計及構(gòu)建
        4.1.1 教學(xué)質(zhì)量滿意度測量指標(biāo)設(shè)計
        4.1.2 教學(xué)質(zhì)量滿意度測量指標(biāo)構(gòu)建
    4.2 問卷設(shè)計
    4.3 預(yù)調(diào)研分析
        4.3.1 預(yù)調(diào)研說明
        4.3.2 預(yù)調(diào)研結(jié)果分析
    4.4 研究假設(shè)與概念模型
        4.4.1 研究假設(shè)
        4.4.2 概念模型
5 中職旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量滿意度實證分析
    5.1 描述性統(tǒng)計
    5.2 信度效度檢驗
    5.3 模擬合優(yōu)度檢驗
    5.4 研究假設(shè)驗證
    5.5 滿意度指數(shù)分析
    5.6 重要性矩陣分析
6 提升中職旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)質(zhì)量的策略
    6.1 健全中職旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合的長效機(jī)制
    6.2 提高中職旅游管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量內(nèi)涵
    6.3 建立中職旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合課程體系
    6.4 加強(qiáng)旅游管理專業(yè)校企共建師資力度
    6.5 健全中職旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)質(zhì)量評價體系
7 結(jié)論和展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄1：中職學(xué)校旅游管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量滿意度測評調(diào)查問卷(預(yù)調(diào)研問卷)
附錄2：中職學(xué)校旅游管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量滿意度測評調(diào)查問卷(正式問卷)
附錄3：攻讀碩士學(xué)位期間科研成果
致謝



本文編號：3755321