發(fā)布時(shí)間：2021-09-28 05:44

　　在當(dāng)前"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的時(shí)代背景下,越來(lái)越多的高校開(kāi)始注重專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合（簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)創(chuàng)融合）。從學(xué)生能力的獲取上來(lái)看,專(zhuān)業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支撐,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)教育的有力補(bǔ)充;從學(xué)校培養(yǎng)來(lái)看,專(zhuān)創(chuàng)融合是深化高等教育改革的重要路徑之一。因此,文章以旅游管理專(zhuān)業(yè)的核心課程《旅游景區(qū)運(yùn)營(yíng)與管理》在專(zhuān)創(chuàng)背景下的建設(shè)為例,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、理論知識(shí)模塊的構(gòu)建、課程任務(wù)的設(shè)置、案例的融入、實(shí)踐情景劇的創(chuàng)作五方面分享課程建設(shè)的優(yōu)化路徑,并進(jìn)一步提出通過(guò)線上課程的引入、以賽促學(xué)、以賽促教和校內(nèi)外專(zhuān)家交流平臺(tái)的建立等具體措施,助力《旅游景區(qū)運(yùn)營(yíng)與管理》課程的建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1《旅游景區(qū)運(yùn)營(yíng)與管理》課程專(zhuān)創(chuàng)融合建設(shè)的必要性
    1.1 國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下的本科教育發(fā)展要求
    1.2 旅游行業(yè)變化莫測(cè)的市場(chǎng)需求，對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求
    1.3 專(zhuān)創(chuàng)融合有助于《旅游景區(qū)運(yùn)營(yíng)與管理》課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
2 基于專(zhuān)創(chuàng)融合的《旅游景區(qū)運(yùn)營(yíng)與管理》課程優(yōu)化路徑
    2.1 強(qiáng)化師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)———加強(qiáng)專(zhuān)創(chuàng)融合理念的培養(yǎng)
    2.2 理論知識(shí)的模塊化———系統(tǒng)而清晰地展示了課程的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容
    2.3 課程任務(wù)的專(zhuān)創(chuàng)結(jié)合———基于實(shí)地調(diào)研的景區(qū)質(zhì)量評(píng)估調(diào)查報(bào)告
    2.4 案例教學(xué)貫穿始終———一個(gè)大案例為主線，各小案例穿插在內(nèi)
    2.5 實(shí)踐情景劇的創(chuàng)作———專(zhuān)創(chuàng)融合的深化
3 專(zhuān)創(chuàng)融合背景下《旅游景區(qū)運(yùn)營(yíng)與管理》課程改革有待提升
    3.1 線上課程的開(kāi)展———上課形式的創(chuàng)新
    3.2 合理轉(zhuǎn)化教學(xué)成果———以賽促學(xué)、以賽促教
    3.3 校內(nèi)外專(zhuān)家的聯(lián)合指導(dǎo)———搭建課程交流平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]獨(dú)立學(xué)院背景下“專(zhuān)創(chuàng)融合”課程模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 劉博,霍家亮,王磊,秦瑋.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(21)
[2]基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以《旅游景區(qū)管理》課程教學(xué)為例[J]. 陳艷.  湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]專(zhuān)創(chuàng)融合的教育理念與實(shí)踐:基于綜合型人才培養(yǎng)的視角[J]. 楊峰,楊新娟,王艷花.  高教學(xué)刊. 2017(16)
[4]應(yīng)用型院�！堵糜尉皡^(qū)管理》課程教學(xué)改革探索——以平頂山學(xué)院為例[J]. 付琦.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[5]高校旅游雙創(chuàng)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)研究[J]. 馬勇,王佩佩,周霄.  大學(xué)教育. 2016(08)



本文編號(hào)：3411351