課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵。針對旅游管理專業(yè)課程體系研究和設置現(xiàn)狀,結合高水平大學建設,以廣州大學旅游管理專業(yè)為例,提出了構建學術鍛煉、能力培養(yǎng)、地方服務"三位一體"課程體系,探索文科應用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀
二、構建“三位一體”課程體系的意義
    （一）課程建設在人才培養(yǎng)和高水平大學建設中的地位
    （二）通過構建和實施“三位一體”專業(yè)課程體系提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量
    （三）通過構建和實施“三位一體”課程體系，推進高質(zhì)量課程建設
三、“三位一體”課程體系的構建思路
    （一）利用已有辦學資源，為課程體系構建創(chuàng)造條件
    （二）以研討課程為基礎，構建學術鍛煉課程
    （三）結合服務地方，構建專業(yè)能力課程


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]MOOC背景下高校動畫專業(yè)課程體系構建芻議[J]. 劉剛,計勇.  山東農(nóng)業(yè)工程學院學報. 2017(06)
[3]基于區(qū)域資源共享的高校本科課程體系構建[J]. 蔣珍菊,唐潔,馬力.  黑龍江高教研究. 2015(11)
[4]基于研究性學習模式的層次化獨立實驗課程體系構建[J]. 楊岳,羅意平,潘迪夫,田紅旗,蔣琦瑋.  實驗技術與管理. 2014(05)
[5]地方高師院校實踐性應用型課程體系構建的理性思考[J]. 葛金輝.  現(xiàn)代教育管理. 2013(07)



本文編號：3187697