MOOC和傳統(tǒng)教學(xué)模式各有優(yōu)缺點(diǎn),教育工作者可以將MOOC和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式配合應(yīng)用,開(kāi)展混合式教學(xué)�；诖�,本文將旅游英語(yǔ)課程為例,分析混合式教學(xué)的具體應(yīng)用,首先介紹了"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代、MOOC及混合式教學(xué)的內(nèi)涵,指出混合式教學(xué)方式在旅游英語(yǔ)中應(yīng)用的必要性,最后結(jié)合具體教學(xué)案例,闡述了混合式教學(xué)在旅游英語(yǔ)中的應(yīng)用流程及要點(diǎn),以期為旅游英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)提供理論幫助。 

【文章來(lái)源】：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0.前言
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于MOOC的混合式教學(xué)分析
    1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于MOOC的混合式教學(xué)內(nèi)涵
    1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于MOOC的旅游英語(yǔ)混合式教學(xué)優(yōu)勢(shì)
        1.2.1旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性
        1.2.2旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于MOOC的旅游英語(yǔ)混合式教學(xué)策略
    2.1 基于MOOC的旅游英語(yǔ)混合式教學(xué)方法
        2.1.1 小組學(xué)習(xí)法
        2.1.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
    2.2 基于MOOC的旅游英語(yǔ)混合式教學(xué)實(shí)例
        2.2.1 課前獲取知識(shí)
        2.2.2 課堂內(nèi)化知識(shí)
        2.2.3 課后鞏固知識(shí)
3. 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究[J]. 周霓忻.  文化創(chuàng)新比較研究. 2020(22)



本文編號(hào)：3095810