CDIO教育理念為指導(dǎo),以其核心理論中的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運(yùn)行四個階段為藍(lán)本,從民族地區(qū)高校旅游管理專業(yè)"π型"人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、集散式課程群的設(shè)計、進(jìn)階式實踐教學(xué)體系的建構(gòu)等方面創(chuàng)新現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式,以期提升旅游管理本科人才的專業(yè)應(yīng)用能力。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2020年14期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、CDIO教育模式的內(nèi)涵與理論沿革
二、民族地區(qū)高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
    1.專業(yè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
    2.人才培養(yǎng)路徑的設(shè)計與執(zhí)行
        （1）課程設(shè)置。
        （2）教學(xué)設(shè)計與方法。
        （3）實踐教學(xué)體系。
        （4）教學(xué)評價。
    3.人才培養(yǎng)效果的反饋
三、CDIO理念下的民族地區(qū)高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
    1.構(gòu)思（Conceive）:π型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
    2.設(shè)計與運(yùn)作（Design and Operate）:進(jìn)階式人才培養(yǎng)路徑設(shè)計并實施
        （1）課程設(shè)置。
        （2）教學(xué)設(shè)計與實施。
        （3）實踐教學(xué)的補(bǔ)充與檢驗。
    3.實現(xiàn)（Implement）:全程式人才培養(yǎng)效果反饋
        （1）課內(nèi)實踐和課程群競賽中檢驗階段性人才培養(yǎng)效果。
        （2）專業(yè)實踐效果反饋人才培養(yǎng)成效。
        （3）畢業(yè)后五年跟蹤人才培養(yǎng)持續(xù)效果。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于CDIO工程教育模式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐平臺構(gòu)建[J]. 李濟(jì)敏,吳澤民,楊雪,梁坤.  價值工程. 2016(33)
[2]本土化視野下高等旅游教育人才培養(yǎng)模式改革探討——以民族地區(qū)高等旅游院校特色發(fā)展為例[J]. 張博文,涂運(yùn)根.  學(xué)園. 2009(03)



本文編號：2924744