在我國旅游行業(yè)快速發(fā)展的背景下,旅游工藝品作為旅游商品成為旅游業(yè)收入的重要來源,旅游市場對旅游工藝品專業(yè)人才的需求增加。中職學(xué)校作為培養(yǎng)旅游行業(yè)人才的搖籃,其教學(xué)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎旅游行業(yè)未來的發(fā)展,創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式,深化產(chǎn)教融合、校企合作是中國特色職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路,是中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是提高中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力的有效途徑。本文對中職學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式進(jìn)行文獻(xiàn)梳理,發(fā)現(xiàn)我國關(guān)于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式的研究較少,且沒有以旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為背景的研究。采用文獻(xiàn)分析法對中職學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式進(jìn)行概述,概括生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)和功能、中職學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀以及現(xiàn)階段中職學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地普遍應(yīng)用的教學(xué)模式。案例分析樣本學(xué)�！敖虒W(xué)工廠”教學(xué)模式,歸納樣本學(xué)校“教學(xué)工廠”教學(xué)模式運(yùn)行機(jī)制:以項(xiàng)目實(shí)踐為載體,小組實(shí)訓(xùn)教學(xué)為形式,“企業(yè)校區(qū)”為依托。樣本學(xué)�！敖虒W(xué)工廠”教學(xué)模式雖取得初步成效,仍存在不足之處:教學(xué)制度不完善、課程體系落實(shí)不到位、“多頭領(lǐng)導(dǎo)”普遍存在、學(xué)生觀念有待改變。從完善教學(xué)管理制度、更新教學(xué)理念、完善教學(xué)評價(jià)、加強(qiáng)師資建設(shè)、開發(fā)校本課程五個(gè)方面提出對策建議,以期為其他中職學(xué)校創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式提供參考,探索產(chǎn)教融合發(fā)展新路徑,為我國中職教育教學(xué)模式改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【學(xué)位單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G712;F590-4
【部分圖文】：

圖 4-1 課程體系基礎(chǔ)課程是學(xué)生掌握旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作的必修專業(yè)課，包括旅游專業(yè)基礎(chǔ)課和工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課；通識(shí)課程屬于學(xué)校的公選課程，包含公共課和人文課程兩大類，主要培養(yǎng)學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；進(jìn)階課程主要挖掘開拓學(xué)生

圖 4-2 學(xué)生年齡分布士教育心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知心理發(fā)展階段劃分，處于 11-16學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有邏輯思維能力，可以感知事物的符號(hào)信息，并維去解決實(shí)際問題。根據(jù)筆者的觀察，樣本專業(yè)的中職生，皆

圖 4-3 歷屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì) 屆即首屆樣本專業(yè)畢業(yè)生 53.66%進(jìn)入合作企業(yè)工作，一度成為砥柱；14.39%畢業(yè)生進(jìn)入其他企業(yè)工作，如蠟染公司、旅游工藝沒有選擇合作企業(yè)就業(yè)的原因包括地域距離、家庭、薪酬等因素
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