發(fā)布時間：2021-04-15 17:19

　　對于很多組織來說,21世紀最重要的生產(chǎn)要素是知識,而知識的創(chuàng)造、利用和增值都要靠知識型員工來完成,而且這些組織大都采用團隊的形式來管理知識型員工。因此提高知識型團隊的績效也就成為了組織的焦點,而提高知識型團隊績效的關(guān)鍵在于提高團隊成員的內(nèi)在工作動機,可能的路徑之一是進行授權(quán)型領導�，F(xiàn)有授權(quán)型領導的研究主要從兩種視角展開:結(jié)構(gòu)授權(quán)視角和心理授權(quán)視角。結(jié)構(gòu)授權(quán)視角下的授權(quán)型領導是指直接向下屬授予權(quán)力的行為,心理授權(quán)視角下的授權(quán)型領導是指進行一系列的提升下屬內(nèi)在工作動機的行為,此時不包括授予下屬職權(quán)。對于知識型團隊而言,后者的可操作性和激勵性更強。本文從心理授權(quán)視角出發(fā),主要研究:（1）授權(quán)型領導對知識型團隊績效的影響和團隊學習在影響過程中的中介作用;（2）團隊任務復雜性在授權(quán)型領導影響知識型團隊績效過程中的調(diào)節(jié)作用。我們以西安地區(qū)60個知識型團隊（30個技術(shù)研發(fā)團隊,30個高�？蒲袌F隊）、180個知識型團隊成員為樣本,運用層次回歸分析法驗證相關(guān)假設,得到的研究結(jié)論如下:（1）授權(quán)型領導對知識型團隊績效具有顯著正向作用。具體來說,團隊領導者強調(diào)工作意義對知識型團隊績效具有顯著正向作用,團隊領... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

的信心和團低時，傳遞績強調(diào)工作意隊任務復雜績效的信心意義和團隊任雜性的交互心對知識型務復雜性的交作用見圖

且效的過程中圖。強調(diào)工作務復雜性較低較高時，強調(diào)交互作用圖4-2，從圖中的影響是消積極的。因此的交互作用圖且R2增加了具有調(diào)節(jié)作作意義和團低時，強調(diào)調(diào)工作意義中可以看到極的；當團此，假設 H圖了0.046，作用。團隊任務調(diào)工作意義對知識到，在團團隊任務H5b 得到44

【參考文獻】：
期刊論文
[1]授權(quán)型領導對員工創(chuàng)造力的影響:基于整合視角的分析[J]. 孫圣蘭,呂潔.  研究與發(fā)展管理. 2016(04)
[2]授權(quán)型領導與團隊績效:交互記憶系統(tǒng)的中介作用[J]. 林曉敏,林琳,王永麗,白新文.  管理評論. 2014(01)
[3]授權(quán)型領導對知識團隊績效的影響機理研究[J]. 國維瀟,王端旭.  軟科學. 2014(01)
[4]授權(quán)型領導如何促進團隊創(chuàng)造力?——以交互記憶系統(tǒng)為中介[J]. 薛會娟.  科技管理研究. 2013(24)
[5]變革型領導與團隊成員工作態(tài)度:基于多層線性模型的研究[J]. 王楨,羅正學,李旭培.  數(shù)理統(tǒng)計與管理. 2013(01)
[6]國外授權(quán)型領導研究前沿探析與未來展望[J]. 唐貴瑤,李鵬程,李驥.  外國經(jīng)濟與管理. 2012(09)
[7]團隊學習、交互記憶系統(tǒng)與團隊績效:基于IMOI范式的縱向追蹤研究[J]. 莫申江,謝小云.  心理學報. 2009(07)
[8]授權(quán)型領導、團隊溝通對團隊績效的影響[J]. 王永麗,鄧靜怡,任榮偉.  管理世界. 2009(04)
[9]領導授權(quán)賦能行為的維度確認與測量[J]. 王輝,武朝艷,張燕,陳昭全.  心理學報. 2008(12)
[10]團隊學習和學習型團隊:概念、能力模型、測量及對團隊績效的影響[J]. 陳國權(quán).  管理學報. 2007(05)

博士論文
[1]變革型領導、團隊學習與團隊績效：模型與機理[D]. 白明垠.中國地質(zhì)大學 2013

碩士論文
[1]知識型團隊相依性、團隊氛圍對團隊知識共享的影響機制研究[D]. 王躍.南開大學 2015
[2]社會文化對團隊學習影響研究[D]. 張菁.大連理工大學 2009
[3]知識型團隊效能影響因素研究[D]. 劉嵐.北京交通大學 2008



本文編號：3139760