【摘要】：近年來(lái)企業(yè)倫理問(wèn)題頻發(fā),員工倫理問(wèn)題成為研究者和管理者們的關(guān)注重點(diǎn)。企業(yè)中員工的非倫理行為危害組織長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,但又具有隱蔽性,常常成為企業(yè)前進(jìn)路上的阻礙。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“以德服人”,領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)向員工傳遞積極倫理態(tài)度,影響員工的行為表現(xiàn)�，F(xiàn)有非倫理行為的研究,多從領(lǐng)導(dǎo)或員工單一角度進(jìn)行研究,針對(duì)二者倫理匹配的綜合研究還較少。研究發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和員工間的匹配研究能夠更好的解釋和預(yù)測(cè)復(fù)雜的行為決策。因此,本研究引入領(lǐng)導(dǎo)-員工的悖論身份視角,探討倫理傾向匹配對(duì)員工非倫理行為的影響及其機(jī)理。本文首先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)-員工匹配、倫理傾向、員工非倫理行為和響應(yīng)面分析的已有文獻(xiàn)研究進(jìn)行梳理,基于匹配理論、社會(huì)交換理論和悖論理論構(gòu)建了本文的研究的基本思路與框架。其次,探究領(lǐng)導(dǎo)-員工不同倫理傾向匹配情境對(duì)員工非倫理行為的作用機(jī)制,進(jìn)一步剖析了領(lǐng)導(dǎo)成員交換的中介作用以及組織信任氛圍的調(diào)節(jié)作用,然后在此基礎(chǔ)上提出本文的研究假設(shè)和研究模型。再次,本研究在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)過(guò)有效性驗(yàn)證的量表的基礎(chǔ)上編制調(diào)查問(wèn)卷,在預(yù)測(cè)試后形成正式問(wèn)卷。最后,采用信度分析、效度分析及二項(xiàng)式回歸結(jié)合響應(yīng)面分析等方法對(duì)304份領(lǐng)導(dǎo)-員工匹配問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。研究發(fā)現(xiàn):領(lǐng)導(dǎo)-員工倫理傾向一致時(shí)負(fù)向影響員工非倫理行為,規(guī)則傾向一致相較于結(jié)果傾向一致,對(duì)員工非倫理行為的負(fù)向作用更強(qiáng);領(lǐng)導(dǎo)-員工倫理傾向不一致對(duì)員工非倫理行為具有非對(duì)稱(chēng)影響;領(lǐng)導(dǎo)成員交換在倫理傾向匹配和非倫理行為的關(guān)系中起部分中介作用;組織信任氛圍在領(lǐng)導(dǎo)成員交換和員工非倫理行為關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。針對(duì)實(shí)證結(jié)果,本文從實(shí)現(xiàn)優(yōu)化匹配,重點(diǎn)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的正向作用、注重員工的個(gè)體倫理差異,重塑企業(yè)的信任制度等方面為企業(yè)建設(shè)員工倫理問(wèn)題提供有效的管理措施。
【圖文】：

圖 1.1 研究的技術(shù)路線(xiàn)圖1.3.2 研究方法本文將理論分析與實(shí)證檢驗(yàn)相結(jié)合，具體的研究方法如下：1、文獻(xiàn)分析法。在搜集大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)前提下，通過(guò)閱讀和整理，確定研究方向和重點(diǎn)，以倫理傾向?qū)T工非倫理行為的影響為基礎(chǔ)，并在閱讀過(guò)程中延伸到領(lǐng)導(dǎo)-員工匹配、領(lǐng)導(dǎo)成員交換及組織信任氛圍等文獻(xiàn)，給后來(lái)的模型構(gòu)建和假設(shè)推理提供了理論基礎(chǔ)。2、問(wèn)卷調(diào)查法。本文使用國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)發(fā)并經(jīng)過(guò)驗(yàn)證具有良好信度和效度的成熟量表，通過(guò)預(yù)測(cè)試進(jìn)行信度檢驗(yàn)，針對(duì)結(jié)果進(jìn)行修改后再進(jìn)行正式發(fā)放，最終得到正式的樣本數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計(jì)分析法。本文主要使用 SPSS、AMOS 及 EXCEL 等統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行二次多項(xiàng)式回歸分析和響應(yīng)面繪圖等，驗(yàn)證研究模型和假設(shè)，并對(duì)理論模型做出修正。

（dilemma）是競(jìng)爭(zhēng)性的選擇，，兩者都有優(yōu)缺點(diǎn)；而辯證（dialectic）是矛盾的元素，通過(guò)整合隨著時(shí)間的變化，將面對(duì)新的對(duì)立。三者的顯著特征和區(qū)別可以通過(guò)圖2.1所示的圖形加以描繪。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：F272.92

【參考文獻(xiàn)】

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