本文關(guān)鍵詞：知識動員的運行機理及實施策略

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【摘要】：為了探討知識動員的運行機理及知識動員的實施策略,首先從知識類別、知識認(rèn)知及知識情境3個方面對知識動員過程中的知識表征進(jìn)行理論分析。然后基于復(fù)雜情境,闡述了知識動員的3種機理,即協(xié)同交互、實踐社區(qū)及行為模式,在此基礎(chǔ)上,從動員過程涉及對象和動員過程涉及環(huán)節(jié)兩方面論述了知識動員的實施策略,動員過程涉及對象包括人、知識及行動,動員過程涉及環(huán)節(jié)包括創(chuàng)建空間、日常參與、評價、研究、學(xué)習(xí)、共享、協(xié)同、文化構(gòu)建、最佳實踐,可為相關(guān)研究提供參考。
【作者單位】： 天津科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 知識動員 知識表征 運行機理 知識管理 實施策略 知識情境
【基金】：天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃資助項目“系統(tǒng)性金融風(fēng)險的上層監(jiān)管與自發(fā)協(xié)調(diào)的協(xié)同研究”的成果,項目編號:TJGL13-039
【分類號】：G302
【正文快照】： 知識動員在預(yù)定的實踐社區(qū)中實施,試圖在行動過程中創(chuàng)建和實現(xiàn)知識增值[1]。其所面臨的實際情況和所處情境會與期望目標(biāo)產(chǎn)生差異,需要考慮知識動員在復(fù)雜社區(qū)中面臨的問題和情境的動態(tài)性。知識動員彌補了知識創(chuàng)造和實踐應(yīng)用之間的差距,將研究成果或創(chuàng)造性產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為思想或行動

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本文編號：689702