本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的互動型科研人員社區(qū)平臺構(gòu)建研究

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【摘要】：將科研活動與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合的虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)，是對傳統(tǒng)科研交流模式的一種有力補(bǔ)充，極大的滿足了科研人員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)術(shù)信息交流及知識共享的需求，因此一經(jīng)推出就獲得了學(xué)術(shù)界人士的青睞，并逐漸發(fā)展成為學(xué)術(shù)科研交流的新趨勢。然而，現(xiàn)行的虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)存在著一些不足之處，比如支持成員互動交流的技術(shù)工具較為單一、科研人員之間知識共享不足、科研協(xié)作程度不高等，這些問題都在一定程度上制約了科研交流活動的高效進(jìn)行。Web2.0作為互聯(lián)網(wǎng)的一次全面改革，開創(chuàng)了“用戶參與”的新時代。Web2.0“以個人用戶為中心”的理念、“強(qiáng)調(diào)用戶參與和成員互動”的特點以及其支持的社會性軟件和技術(shù)可以為科研人員社區(qū)更好的實現(xiàn)交互性、共享性、開放性、自主性和協(xié)作性提供有力的支持。因此，，論文針對科研交互的障礙，將Web2.0理念與技術(shù)充分融入科研社區(qū)的建設(shè)，構(gòu)建了基于Web2.0的互動型科研人員社區(qū)平臺的框架模型。 論文的主要研究內(nèi)容包括如下幾個方面： 首先，論文對基于Web2.0的互動型科研人員社區(qū)平臺構(gòu)建的研究背景與目的進(jìn)行闡述，指出論文研究的意義；在對國內(nèi)外基于Web2.0的科研信息服務(wù)、虛擬社區(qū)知識共享、虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)方面的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，分析目前基于互聯(lián)網(wǎng)的科研平臺所存在的優(yōu)勢與不足，尋求Web2.0與互動型科研人員社區(qū)平臺的結(jié)合點，提出基于Web2.0的互動型科研人員社區(qū)平臺的建設(shè)構(gòu)想；依托群體動力、社會建構(gòu)主義和知識管理等理論的核心思想，為社區(qū)平臺的構(gòu)建提供理論指導(dǎo)。 其次，論文通過對社區(qū)平臺成員主體構(gòu)成的分析，界定社區(qū)平臺知識共享主體角色及關(guān)系，識別科研人員知識共享的需求及影響因素，并通過對科研人員協(xié)同知識生產(chǎn)行為的研究，提出社區(qū)平臺科研人員協(xié)同知識生產(chǎn)的實現(xiàn)機(jī)制。 再次，論文在明確社區(qū)平臺建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合Web2.0的理念及技術(shù)，提出了基于Web2.0的互動型科研人員社區(qū)平臺的框架模型，將社區(qū)平臺劃分為個人空間模塊、協(xié)作交流空間模塊、管理模塊這三個主要模塊，并詳細(xì)研究了個人空間模塊和協(xié)作交流模塊的各項功能。 最后，論文以“小木蟲論壇”為例，對其優(yōu)劣點進(jìn)行了研究分析，表明了構(gòu)建基于Web2.0的互動型科研人員社區(qū)平臺的實際意義。
【關(guān)鍵詞】：Web2.0 虛擬學(xué)術(shù)社區(qū) 知識共享 互動型科研人員社區(qū)
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TP393.09;G316
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的和意義10
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述10-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.3 國內(nèi)外研究述評12
• 1.4 研究方法和主要內(nèi)容12-16
• 1.4.1 研究方法12-13
• 1.4.2 研究內(nèi)容13-16
• 第2章 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺的理論基礎(chǔ)16-31
• 2.1 Web2.0 與虛擬社區(qū)的相關(guān)闡述16-25
• 2.1.1 Web2.016-22
• 2.1.2 虛擬社區(qū)22-23
• 2.1.3 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺23-25
• 2.2 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺構(gòu)建的指導(dǎo)理論25-31
• 2.2.1 群體動力理論25-27
• 2.2.2 社會建構(gòu)主義理論27-28
• 2.2.3 知識管理理論28-31
• 第3章 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺的系統(tǒng)分析31-41
• 3.1 社區(qū)平臺知識共享主體分析31-33
• 3.1.1 社區(qū)平臺成員主體構(gòu)成31-32
• 3.1.2 社區(qū)平臺知識共享主體角色及關(guān)系32-33
• 3.2 社區(qū)平臺科研人員知識共享需求及影響因素分析33-36
• 3.2.1 社區(qū)平臺科研人員知識共享需求33-34
• 3.2.2 社區(qū)平臺科研人員知識共享影響因素34-36
• 3.3 社區(qū)平臺科研人員協(xié)同知識生產(chǎn)行為研究36-41
• 3.3.1 社區(qū)平臺科研人員協(xié)同知識生產(chǎn)行為分析36-38
• 3.3.2 社區(qū)平臺科研人員協(xié)同知識生產(chǎn)行為實現(xiàn)38-41
• 第4章 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺的系統(tǒng)設(shè)計41-51
• 4.1 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺的建設(shè)目標(biāo)41-42
• 4.1.1 社區(qū)平臺的總體建設(shè)目標(biāo)41
• 4.1.2 社區(qū)平臺的設(shè)計思想41-42
• 4.2 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺開發(fā)的體系結(jié)構(gòu)42-43
• 4.3 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺整體功能設(shè)計43-46
• 4.3.1 社區(qū)平臺的整體功能特征43-44
• 4.3.2 社區(qū)平臺的整體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計44-46
• 4.4 基于 Web2.0 的互動型科研人員社區(qū)平臺的模塊設(shè)計46-51
• 4.4.1 個人空間模塊46-47
• 4.4.2 協(xié)作交流空間模塊47-49
• 4.4.3 管理模塊49-51
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)科研平臺實例分析——以“小木蟲”論壇為例51-56
• 5.1 平臺簡介51
• 5.2 平臺成員主體分析51-52
• 5.3 平臺功能分析52-54
• 5.4 評價及啟示54-56
• 第6章 總結(jié)與展望56-58
• 6.1 本文的主要研究工作56-57
• 6.2 本文的創(chuàng)新點57
• 6.3 研究的不足與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：615719