高水平學術(shù)期刊往往具有嚴格審稿程序和流程,高水平期刊發(fā)表的論文也更容易獲得引用,這使得在學術(shù)優(yōu)先權(quán)競爭過程中,學者更愿意將自己的研究成果率先發(fā)表在高水平學術(shù)期刊。在高水平學術(shù)期刊發(fā)表,往往意味著學者的研究成果被學術(shù)共同體廣泛認可。也因此在實踐中,學者在高水平期刊發(fā)表論文后,在各類項目、獎項評審、職稱晉升中都會擁有一定優(yōu)勢。但如果這種評價制度出現(xiàn)異化,則會變成了“四唯”的不正之風,不講貢獻、不講影響,這將傷害到真正的學術(shù)研究和學術(shù)研究者,影響了我國科技發(fā)展的根基。“四唯”現(xiàn)象出現(xiàn)的根本問題是,無法準確識別真正具有學術(shù)能力的學者。基于此,論文將研究問題聚焦為:首次在高水平學術(shù)期刊的發(fā)表經(jīng)歷,是否意味著學者的學術(shù)能力在發(fā)表前后存在顯著變化。論文以管理領(lǐng)域為例,首先收集在國際公認的管理領(lǐng)域頂級期刊目錄上中國學者發(fā)表的論文,進行描述性統(tǒng)計分析,包括發(fā)表的基本情況、作者特征分析、國際合著的分析以及主導地位變遷分析,形成對中國學者在國際頂級期刊發(fā)表情況的基本認識。其后,在分析高水平期刊發(fā)表如何影響學術(shù)能力的基礎(chǔ)上,借鑒相關(guān)研究明確評價學者學術(shù)能力的方式方法,選用論文數(shù)量、聚類性、相關(guān)性三個參量,以發(fā)...

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與問題提出
    1.2 研究意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 學者學術(shù)能力
        1.3.2 高水平期刊
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
    1.6 創(chuàng)新點
第二章 文獻綜述
    2.1 學者學術(shù)能力概念與構(gòu)成
    2.2 影響學者學術(shù)能力的因素
        2.2.1 專業(yè)能力
        2.2.2 合作交流
        2.2.3 心理因素
    2.3 學術(shù)能力評價
        2.3.1 學術(shù)能力三種評價模式
        2.3.2 評價學者學術(shù)影響力的方法
    2.4 研究述評
第三章 中國管理學者發(fā)表高水平期刊(UT24)情況分析
    3.1 樣本選擇與數(shù)據(jù)收集
    3.2 UT/DALLAS頂級期刊論文發(fā)表基本情況
        3.2.1 UT/DALLAS頂級期刊論文發(fā)表總體描述
        3.2.2 UT/DALLAS頂級期刊目錄發(fā)表的學科分類分析
    3.3 作者特征分析
        3.3.1 作者數(shù)量特征分析
        3.3.2 作者地域特征分析
        3.3.3 中國內(nèi)地作者任職單位分析
    3.4 中國內(nèi)地國際合著特征分析
        3.4.1 國際合著的基本情況分析
        3.4.2 國際合著地域分布分析
        3.4.3 合著國家數(shù)量分析
        3.4.4 與中國合著數(shù)量前5位的國家分析
    3.5 近五年中國內(nèi)地在國際合著中參與度分析
        3.5.1 近五年中國內(nèi)地學者的參與程度分析
        3.5.2 近五年內(nèi)地學者主導地位分析
    3.6 本章小結(jié)
第四章 高水平期刊首次發(fā)表前后學者學術(shù)能力變化的實證研究
    4.1 高水平期刊發(fā)表對學者學術(shù)能力影響分析
    4.2 實證工具選擇與變量說明
        4.2.1 實證工具選擇
        4.2.2 變量說明
        4.2.3 數(shù)據(jù)收集
    4.3 總樣本學者學術(shù)能力顯著性檢驗
    4.4 基于作者特征分析的樣本分類重復性檢驗
        4.4.1 作者數(shù)量特征
        4.4.2 作者任職單位
    4.5 基于中國內(nèi)地國際合著特征分析的樣本分類重復性檢驗
        4.5.1 獨立發(fā)表和國際合著
        4.5.2 合著地域分布
    4.6 基于論文合著參與度分析的樣本分類重復性檢驗
    4.7 本章小結(jié)
結(jié)論與啟示
參考文獻
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝
附件



本文編號：3833673