協(xié)同創(chuàng)新是院校研究機(jī)構(gòu)聯(lián)結(jié)高校群體共同參與決策支持研究的組織行為。它具有共同創(chuàng)造的組織文化、多元協(xié)同的運(yùn)行系統(tǒng)、"中心-輻射"式組織結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的組織智能和數(shù)據(jù)聯(lián)結(jié)的共享平臺(tái)五個(gè)特征。目前,我國(guó)院校研究機(jī)構(gòu)的發(fā)展處于分散無(wú)序狀態(tài),究其原因在于缺乏組織協(xié)同。在開(kāi)放互聯(lián)的環(huán)境下,院校研究機(jī)構(gòu)可選擇平臺(tái)化發(fā)展、協(xié)同體運(yùn)營(yíng)、互補(bǔ)式重組三條路徑以協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)組織變革。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、在協(xié)同創(chuàng)新中推進(jìn)院校研究機(jī)構(gòu)組織變革的必要性
    1．改變?cè)盒Ｑ芯繖C(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展的需要
    2．形成院校研究機(jī)構(gòu)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的需要
    3．應(yīng)對(duì)復(fù)雜的院校研究組織環(huán)境的需要
二、基于協(xié)同創(chuàng)新的院校研究機(jī)構(gòu)組織變革的特征
    1．共同創(chuàng)造的組織文化
    2．多元協(xié)同的運(yùn)行系統(tǒng)
    3．“中心-輻射”式組織結(jié)構(gòu)
    4．優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的組織智能
    5．?dāng)?shù)據(jù)聯(lián)結(jié)的共享平臺(tái)
三、院校研究機(jī)構(gòu)組織變革的路徑
    1．平臺(tái)化發(fā)展
    2．協(xié)同體運(yùn)營(yíng)
    3．互補(bǔ)式重組
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)教育研究機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是進(jìn)行院校研究[J]. 劉獻(xiàn)君.  中國(guó)高教研究. 2005(04)
[2]在機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型中深化院校研究——基于對(duì)我國(guó)本科院校高教研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查[J]. 劉獻(xiàn)君,劉怡,余東升,陳敏,張俊超,雷洪德.  高等教育研究. 2015(11)
[3]新時(shí)代院校研究的規(guī)范發(fā)展[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等工程教育研究. 2019(01)
[4]美國(guó)院校研究機(jī)構(gòu)的運(yùn)行實(shí)踐及其啟示——基于AIR兩次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 張曉冬.  高等教育研究. 2020(06)



本文編號(hào)：3713995