發(fā)布時(shí)間：2021-04-10 09:41

　　從近代真正的科學(xué)產(chǎn)生以來(lái),科學(xué)認(rèn)識(shí)就發(fā)揮著極為重要的作用,科學(xué)技術(shù)和科學(xué)研究都是在科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和飛速發(fā)展,科學(xué)認(rèn)識(shí)的地位顯得越來(lái)越重要,其發(fā)揮的價(jià)值也越來(lái)越大�？萍脊ぷ髡咴谄淇蒲谢顒�(dòng)中運(yùn)用科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法、手段,即科學(xué)認(rèn)識(shí)工具的“軟件”和科學(xué)認(rèn)識(shí)的儀器、設(shè)備等,即科學(xué)認(rèn)識(shí)工具的“硬件”進(jìn)行科學(xué)研究,并取得了科學(xué)認(rèn)識(shí)上的顯著成就。當(dāng)今科學(xué)研究已不是少數(shù)科學(xué)家獨(dú)有的“專(zhuān)利”,而是廣大科技工作者普遍參與的活動(dòng),甚至已經(jīng)廣泛深入到人們生活的方方面面。研究科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的主要因素,分析、總結(jié)科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的基本條件,揭示科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的規(guī)律對(duì)科技工作者進(jìn)行科學(xué)研究、獲取科研成果具有重要的啟示和指導(dǎo)意義。本論文主要分為四個(gè)部分,對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的主要因素進(jìn)行深入的探討和系統(tǒng)的論述。第一部分緒論,闡述了探析科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的主要因素的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及創(chuàng)新和不足之處。第二部分,闡明了科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生以科研主體為中心,概括了科研主體的內(nèi)涵和特征。科研主體通過(guò)對(duì)科學(xué)方法的創(chuàng)造和運(yùn)用把科學(xué)認(rèn)識(shí)推向深化,并在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。第三部分,論證了科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生以問(wèn)題為起點(diǎn),闡述了觀(guān)察... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究目的及意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處
        1.3.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.2 不足之處
第2章 科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生以科研主體為中心
    2.1 科研主體的內(nèi)涵和特征
        2.1.1 科研主體的內(nèi)涵
        2.1.2 科研主體的特征
    2.2 科研主體的天職是進(jìn)行科學(xué)探索
        2.2.1 科研主體是科學(xué)方法的創(chuàng)造和運(yùn)用者
        2.2.2 科研主體在科學(xué)認(rèn)識(shí)中起主導(dǎo)作用
第3章 科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生以問(wèn)題為起點(diǎn)
    3.1 科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生始于問(wèn)題
        3.1.1 問(wèn)題是科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的誘因
        3.1.2 真實(shí)的問(wèn)題引起科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生
    3.2 問(wèn)題規(guī)定、調(diào)控科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的路線(xiàn)和方向
        3.2.1 問(wèn)題規(guī)定科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的路線(xiàn)
        3.2.2 問(wèn)題調(diào)控科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的方向
第4章 科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的基本條件因素
    4.1 科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生以人類(lèi)認(rèn)識(shí)成果的積累為前提
        4.1.1 人類(lèi)認(rèn)識(shí)成果的積累是科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的基礎(chǔ)
        4.1.2 經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)是科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生的重心
    4.2 科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生以科學(xué)工具的創(chuàng)造和運(yùn)用為中介
        4.2.1 科學(xué)認(rèn)識(shí)工具的“軟件”促進(jìn)科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)生
        4.2.2 科學(xué)認(rèn)識(shí)工具的“硬件”促進(jìn)科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)生
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介及在學(xué)期間所取得的科研成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科學(xué)哲學(xué)的興起、發(fā)展與價(jià)值探討[J]. 顧萍.  教育教學(xué)論壇. 2016(12)
[2]經(jīng)院哲學(xué)與西歐中世紀(jì)政教之爭(zhēng)[J]. 陳沛志,張強(qiáng).  世界宗教研究. 2012(05)
[3]科學(xué)認(rèn)識(shí)論自我價(jià)值研究[J]. 王鳳梅.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2011(05)
[4]波普爾知識(shí)增長(zhǎng)四段圖式理論的思考[J]. 張?chǎng)?  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[5]再論中世紀(jì)是近代科學(xué)的搖籃——基督教文化與歐洲近代科學(xué)產(chǎn)生的關(guān)系[J]. 李建珊,羅玉萍.  晉陽(yáng)學(xué)刊. 2010(01)
[6]中世紀(jì)歐洲科學(xué)技術(shù)淺析——也談中世紀(jì)是近代的搖籃[J]. 李建珊,劉樹(shù)君.  天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[7]波普爾關(guān)于科學(xué)與非科學(xué)劃界的理論[J]. 林定夷.  華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(06)
[8]科學(xué)研究始于機(jī)會(huì),還是始于問(wèn)題或觀(guān)察[J]. 吳彤.  哲學(xué)研究. 2007(01)
[9]科學(xué)的創(chuàng)造精神與科學(xué)的批判精神——波普爾科學(xué)發(fā)展模式理論解讀[J]. 胡海波.  學(xué)術(shù)交流. 2006(06)
[10]波普“四段論的試錯(cuò)法”的價(jià)值[J]. 謝振華.  北京教育(高教版). 2005(10)

博士論文
[1]西歐中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)研究[D]. 陳沛志.天津師范大學(xué) 2008
[2]自然與技術(shù)：一個(gè)歷史唯物主義的解讀[D]. 孫大鵬.復(fù)旦大學(xué) 2003

碩士論文
[1]波普爾科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)理論研究[D]. 肖正枚.西南大學(xué) 2018
[2]科學(xué)發(fā)展模式與后波普爾證偽主義研究[D]. 劉洋.華中科技大學(xué) 2011
[3]問(wèn)題在認(rèn)識(shí)論中的地位和功能研究[D]. 張軍.華中師范大學(xué) 2008
[4]科學(xué)認(rèn)識(shí)論發(fā)展的歷史與邏輯[D]. 李含偉.吉林大學(xué) 2008
[5]波普爾科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)模式研究[D]. 裴志剛.武漢理工大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3129412