本研究基于代際團隊這一獨特的研究情境,借助哲學家哈貝馬斯對主題知識與非主題知識的界定,研究代際團隊中主題知識和非主題知識在創(chuàng)新中的協(xié)同過程,挖掘非主題知識在協(xié)同創(chuàng)新過程中發(fā)揮的作用,并建立相應(yīng)的創(chuàng)新模型。本文采用案例研究方法,圍繞某一科研團隊的三個知識創(chuàng)新案例,以情境-過程-結(jié)果為框架探討代際團隊的創(chuàng)新模式。研究發(fā)現(xiàn),代際團隊情境包括代際協(xié)同、初代特質(zhì)和復(fù)合培養(yǎng)三部分,而且這三部分均有利于主題知識和非主題知識的轉(zhuǎn)移和獲取。更重要是的,主題知識與非主題知識在知識創(chuàng)新過程中均是不可或缺的,主題知識來自于科學世界,是知識創(chuàng)新的最終產(chǎn)物,在創(chuàng)新過程中起到在知識之間搭建邏輯鏈的作用;非主題知識主要來自于生活世界,非主題知識在知識創(chuàng)新過程中起到了解釋溝通、啟發(fā)靈感與引導方向的作用。
【學位單位】：北京理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：G302
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究意義
    1.2 研究問題的提出和界定
        1.2.1 研究問題
        1.2.2 基本概念界定
    1.3 研究方法
    1.4 研究思路
    1.5 本文的難點和創(chuàng)新點
        1.5.1 難點
        1.5.2 創(chuàng)新點
2 相關(guān)研究的文獻綜述
    2.1 代際研究
        2.1.1 代際團隊
        2.1.2 代際關(guān)系——代際協(xié)同
        2.1.3 代際知識創(chuàng)新
        2.1.4 小結(jié)
    2.2 主題知識與非主題知識
        2.2.1 定義
        2.2.2 與隱性知識和顯性知識的對比
        2.2.3 小結(jié)
    2.3 知識過程
        2.3.1 知識創(chuàng)新
        2.3.2 團隊知識過程
        2.3.3 小結(jié)
    2.4 協(xié)同知識創(chuàng)新
    2.5 總結(jié)
3 案例研究方法與數(shù)據(jù)編碼
    3.1 理論建構(gòu)
    3.2 研究設(shè)計
    3.3 數(shù)據(jù)來源
    3.4 數(shù)據(jù)分析與編碼
4 代際團隊的情境分析
    4.1 代際協(xié)同
    4.2 初代特質(zhì)
    4.3 復(fù)合培養(yǎng)
    4.4 總結(jié)
5 知識創(chuàng)新過程的嵌入式案例分析
    5.1 案例描述
    5.2 非主題知識與主題知識的互動過程分析
    5.3 非主題知識的作用分析
    5.4 主題知識的作用分析
    5.5 總結(jié)
6 創(chuàng)新成果分析
    6.1 團隊發(fā)展
    6.2 團隊榮譽
7 代際團隊協(xié)同知識創(chuàng)新模型
8 結(jié)論與討論
    8.1 代際團隊
    8.2 知識創(chuàng)新
    8.3 討論與展望
參考文獻
附錄
    附錄A.訪談框架
    附錄B.某成員訪談表
    附錄C.某成員訪談內(nèi)容
攻讀學位期間發(fā)表論文與研究成果清單
致謝

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本文編號：2839055