本文選題：隱性知識(shí)共享 + 知識(shí)共享能力��； 參考：《情報(bào)科學(xué)》2015年04期

【摘要】：隱性知識(shí)共享對(duì)高校教師素質(zhì)與能力提升非常重要。高校教師隱性知識(shí)共享包括知識(shí)內(nèi)化、外化和社會(huì)化等過程,而諸過程又取決于意愿、能力、技術(shù)、渠道、平臺(tái)、組織等要素。本文基于過程和要素兩個(gè)層面來明晰高校教師隱性知識(shí)共享能力的內(nèi)涵與構(gòu)成,由此構(gòu)建高校教師隱性知識(shí)共享能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系,進(jìn)而設(shè)計(jì)題項(xiàng)、確定權(quán)重、選擇方法,構(gòu)建高校教師隱性知識(shí)共享能力的評(píng)價(jià)模型。
[Abstract]:Tacit knowledge sharing is very important to improve the quality and ability of college teachers. The tacit knowledge sharing of university teachers includes the process of knowledge internalization, externalization and socialization, which depends on the factors such as willingness, ability, technology, channel, platform, organization and so on. In this paper, the connotation and constitution of teachers' tacit knowledge sharing ability are clarified on the basis of process and elements, and the evaluation index system of college teachers' tacit knowledge sharing ability is constructed, and then the item is designed, the weight is determined, and the method is chosen. The evaluation model of college teachers' tacit knowledge sharing ability is constructed.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院;中國(guó)航天系統(tǒng)科學(xué)與工程研究院;南昌大學(xué)理學(xué)院管理科學(xué)與工程系;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(71201072)
【分類號(hào)】：G645.1;G302

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1788528