本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理在香港:通過(guò)貨幣獎(jiǎng)勵(lì)分享知識(shí)是一個(gè)神話——與香港理工大學(xué)方識(shí)華博士的對(duì)話

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【摘要】：當(dāng)前,基于互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)生產(chǎn)和傳播方式正在大幅度地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和企業(yè)的管理方式,知識(shí)管理已成為教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科關(guān)注的研究熱點(diǎn)。如何在知識(shí)開(kāi)放充裕的社會(huì)提高知識(shí)的管理和轉(zhuǎn)化效率,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)管理的核心問(wèn)題。香港理工大學(xué)方識(shí)華博士對(duì)此提出諸多富有啟發(fā)性的觀點(diǎn):"知識(shí)"是知識(shí)管理的中心概念,知識(shí)管理的本質(zhì)是創(chuàng)新,核心推動(dòng)力是把常規(guī)知識(shí)捕捉出來(lái)并向潛在學(xué)習(xí)者開(kāi)放,難點(diǎn)在于隱性知識(shí)的獲取和處理,借助知識(shí)可視化軟件可以降低隱性知識(shí)的處理難度。知識(shí)管理實(shí)現(xiàn)提高組織績(jī)效有兩種途徑,一是通過(guò)構(gòu)筑組織文化和建立工作流程來(lái)促進(jìn)組織學(xué)習(xí)和知識(shí)共享;二是通過(guò)運(yùn)用教育技術(shù),將學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐方面,香港知識(shí)管理領(lǐng)域經(jīng)歷了三個(gè)階段的變革:從關(guān)注信息技術(shù),到關(guān)注人力資源和企業(yè)文化,繼而轉(zhuǎn)向關(guān)注分類(lèi)法和內(nèi)容管理。香港設(shè)立了眾多的知識(shí)管理研究機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)和獎(jiǎng)項(xiàng),為知識(shí)管理理念傳播和大型企業(yè)實(shí)踐提供了優(yōu)勢(shì)和支持,專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司和知識(shí)密集型公司的知識(shí)管理實(shí)踐尤為突出。未來(lái)知識(shí)管理的應(yīng)用和研究將更加廣泛而深入。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)中心;四川廣播電視大學(xué)《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》編輯部;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)管理 理論要點(diǎn) 發(fā)展階段 趨勢(shì)展望 香港實(shí)踐
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“在線討論中的動(dòng)態(tài)知識(shí)共享機(jī)制研究”(CCA130137)
【分類(lèi)號(hào)】：G203
【正文快照】： 近年來(lái)知識(shí)管理已成為教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的研究熱點(diǎn),也成為交叉學(xué)科的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。目前,基于互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)生產(chǎn)和傳播方式正在大幅度地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和企業(yè)的管理方式。隨著人工智能的蓬勃發(fā)展和人力資本的不斷上升,人們的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境也在發(fā)，

本文編號(hào)：562795