發(fā)布時(shí)間：2017-06-09 02:06

  本文關(guān)鍵詞：新疆石河子市Y中學(xué)教師績(jī)效考核問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是興國之本,關(guān)乎著我國年輕一代的成長(zhǎng),尤其是中學(xué)教育,這一階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,其個(gè)人的性格形成、三觀形成以及科學(xué)知識(shí)的掌握在這一階段都有著不可忽視的作用。因此,中學(xué)教師的責(zé)任異常重大。教師是教育的關(guān)鍵,教師的言傳身教在一定程度上影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展,采取一定的措施推動(dòng)教師工作的積極性是現(xiàn)階段研究的重要課題。績(jī)效考核是人力資源的重要組成部分,當(dāng)前在我國的企業(yè)中已經(jīng)達(dá)成了共識(shí),充分地利用起績(jī)效考核制度,并且形成了較為完善的考核體系。但是在事業(yè)單位中,績(jī)效考核卻并沒有得以良好應(yīng)用,在各地的中學(xué)體系中,績(jī)效考核的應(yīng)用更少,雖然自教育部頒布并實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見”以來,各地都應(yīng)用了教師績(jī)效考核,但是多數(shù)流于表面,并未真正將績(jī)效考核付諸于實(shí)際,在操作的過程中存在著諸多問題。切實(shí)地推行教師績(jī)效考核,完善教師績(jī)效考核制度,彌補(bǔ)績(jī)效考核過程中存在的問題,形成一套行之有效的教師績(jī)效考核體系,能夠有效推進(jìn)教師工作積極性,從而將這種積極性作用于教書育人。因此,此次選擇了教師績(jī)效考核問題作為課題的研究問題,選擇了以新疆石河子市Y中學(xué)為研究對(duì)象,以教師績(jī)效考核的相關(guān)理論為研究基礎(chǔ),闡述新疆石河子市Y中學(xué)當(dāng)前的績(jī)效考核制度以及其實(shí)施現(xiàn)狀,分析新疆石河子Y中學(xué)績(jī)效考核制度實(shí)施過程中存在的問題,并結(jié)合相關(guān)理論針對(duì)相關(guān)問題提出改進(jìn)策略。全文共分為六個(gè)部分:第一部分為緒論部分,闡述課題研究的背景、研究的目的與意義以及課題相關(guān)理論當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,并交待本文所運(yùn)用的研究方法以及研究的思路;第二部分為概念界定與理論基礎(chǔ)部分,對(duì)本文涉及到的相關(guān)概念“績(jī)效”、“績(jī)效考核”、“教師績(jī)效考核”的概念進(jìn)行界定,并簡(jiǎn)單闡述績(jī)效考核的相關(guān)理論,以及績(jī)效考核常用的方法;第三部分闡述新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核現(xiàn)狀,介紹Y中學(xué)當(dāng)前的基本概況以及其教師結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),解析Y中學(xué)教師績(jī)效考核制度現(xiàn)狀以及績(jī)效考核體系的運(yùn)行現(xiàn)狀;第四部分針對(duì)第三部分的相關(guān)現(xiàn)狀內(nèi)容,指出當(dāng)前新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核制度中存在的問題,比如不具備完善的績(jī)效考核體系、績(jī)效考核重結(jié)果而忽視過程、績(jī)效考核流于形式不具備實(shí)際效用等;第五部分為對(duì)策建議部分,針對(duì)第四部分所提出的問題對(duì)新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核制度提出完善對(duì)策,對(duì)新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核方案進(jìn)行再設(shè)計(jì),并對(duì)其考核的完善提出可行性建議策略;第六部分為結(jié)論與展望部分,對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),并指出不足與未來研究的方向。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)老師 績(jī)效考核 工作積極性
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G637.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究目的10-11
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.1 國外文獻(xiàn)綜述11-12
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.5 研究方法15-16
• 1.6 技術(shù)路線16-17
• 第二章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)17-22
• 2.1 相關(guān)概念界定17-18
• 2.1.1 績(jī)效17
• 2.1.2 績(jī)效考核17
• 2.1.3 教師績(jī)效考核17-18
• 2.2 績(jī)效考核的理論基礎(chǔ)18-19
• 2.2.1 馬斯洛的需求層次理論18
• 2.2.2 赫茨伯格的雙因素理論18
• 2.2.3 弗洛姆的期望理論18-19
• 2.3 績(jī)效考核的相關(guān)方法19
• 2.3.1 360度全方位績(jī)效考核法19
• 2.3.2 目標(biāo)管理法19
• 2.4 國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)19-22
• 第三章 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核現(xiàn)狀分析22-26
• 3.1 新疆石河子Y中學(xué)基本概況22
• 3.2 新疆石河子Y中學(xué)教師結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)22
• 3.3 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核制度22-24
• 3.3.1 考核原則23
• 3.3.2 考核項(xiàng)目23-24
• 3.4 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核體系的運(yùn)行24-25
• 3.5 石河子Y中學(xué)教師績(jī)效管理的積極作用25-26
• 第四章 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核的問題26-34
• 4.1 績(jī)效考核缺乏科學(xué)合理的薪酬體系的構(gòu)建26-27
• 4.2 績(jī)效考核方案不夠完善，重結(jié)果輕過程27-28
• 4.3 績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系不完善28-29
• 4.4 績(jī)效考核與晉升制度不掛鉤29-30
• 4.5 過度量化，缺乏溝通機(jī)制30-31
• 4.6 考核過程缺乏人文性,考核結(jié)合缺乏有效利用31-34
• 第五章 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核完善對(duì)策34-40
• 5.1 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核方案再設(shè)計(jì)34-35
• 5.1.1 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核設(shè)計(jì)目標(biāo)34
• 5.1.2 新疆石河子Y中學(xué)教師績(jī)效考核設(shè)計(jì)原則34-35
• 5.2 完善考核過程35-37
• 5.2.1 加強(qiáng)教師的薪酬體系35-36
• 5.2.2 優(yōu)化學(xué)�？�(jī)效考核方案36-37
• 5.3 為教師設(shè)計(jì)職涯規(guī)劃37-38
• 5.4 完善教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系38
• 5.5 將考核結(jié)果進(jìn)行全面分析與應(yīng)用38-40
• 第六章 結(jié)論和展望40-42
• 6.1 結(jié)論40
• 6.2 未來研究方向40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄1：中學(xué)教師績(jī)效考核調(diào)查問卷44-47
• 附錄2：德育處考核細(xì)則47-50
• 附錄3：教研室每月量化考核實(shí)施方案50-51
• 附錄4：年級(jí)教師考核細(xì)則51-57
• 致謝57-58
• 作者簡(jiǎn)介58-59
• 導(dǎo)師評(píng)閱表59

  本文關(guān)鍵詞：新疆石河子市Y中學(xué)教師績(jī)效考核問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：434207